人教版三年级上册语文第四单元教案.docVIP

PAGE PAGE 88 第四单元：13.花钟 第 1 课时 主备人姓名 陈明财 授课时间 年 月 日 午 第 节 课 题 13.花钟 教学内容 初读课文，学习生字、新词，理解课文第1、2自然段。 教学目标 1.认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 教学重点 在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学难点 结合语境掌握词语 教具学具 多媒体课件 教 学 过 程 增 删 修 改 一、创设情境，激趣导入 1.语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？ 2.直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件） 3.读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？） 二、逐段朗读，探究发现 1.朗读、理解第一自然段。 ⑴自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。 ⑵朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 （多人次多形式地读） ⑶引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？ （交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情 发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。） ⑷感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。 ⑸再引生疑。读了这段课文，你们又会自然地生发出哪些问题呢？ （主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”） 2.顺势深入，探究解惑。 ⑴默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 ⑵交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。 ⑶用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 三、据理推测，合理想象 1.在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。 2.全班交流。 四、课后延伸 　　1.学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。 2.抄写词语表中列出的本课的新词。 作业设计 1.把下列词语补充完整。 争（ ）斗（ ） （ ）（ ）迷人 欣（ ）（ ）放 　　2.比一比，再组词。 　　　评（ ） 辨（ ） 燥（ ） 俄（ ） 坪（ ） 瓣（ ） 躁（ ） 娥（ ） 板书设计 13. 花 钟 不同时间开放 不时时间开放的原因 第四单元：13.花钟 第 2 课时 主备人姓名 陈明财 授课时间 年 月 日 午 第 节 课 题 13. 花钟 教学内容 理解课文内容 教学目标 1.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点 2.学习运用多样的句式表达。 教学重点 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点 教学难点 理解课文内容和运用多样的句式表达。 教具学具 多媒体课件 教 学 过 程 增 删 修 改 一、听写词语，巩固反馈。 学生听写词语。 2.同桌相互检查。 二、展开想象，推测原因 1.为什么这些植物开花的时间不同？ 2.学生自由推测。 三、研读课文，探究解惑 1.默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 2.讨论交流。 3.课件出示相关句子，学生朗读。 4.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 5.小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 6.全班交流。 四、总结全文，拓展能力 1.朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。 2.继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。 （形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等） 第四单元：14. 蜜 蜂 第 1 时 主备人姓名 陈明财 授课时间 年 月 日 午 第 节 课