中高考改革后,公立校评测市场新一轮发展窗口期将会怎样.pptxVIP

9月27日消息，2017年是中高考改革的关键年，而随着国家宏观政策促进管办评分离，教育评价机构也随之从市场中细分出来。那么，如何做好公立校的;教育测评产品研发与教育评价服务？学情分析数据会给教育培训提供哪些新的商机？未来的教育评价会走向何方？在多知网举办的第十三期Open Talk;分享活动中，慕华尚测CEO刘颖以“办学与评价机构分离，教育评测市场距离风口还远吗？”为题，分享了她的观点。以下为演讲内容，经多知网编辑整理：;今天的话题与我的工作相关，我是做教育评价的，刚好中高考改革就是一个评价的改革，我想这也是多知网把我安排在第一个分享的原因。我的话题关键词是“;评价”，中高考改革到底为教育评价带来了怎样的机遇和挑战？而随着评价的改革，培训机构又有怎样的业务、机会还有挑战？我今天想三个角度分享。中高考;改革引发了学生评价机制的哪些变化？先谈一谈大家最关心的高考的改革，来看看新的改革到底会发生什么样的变化。北京2017年开始入学的学生会进入到;新高考，而何谓新高考呢？首先，所有的学生会参加我们所熟知的高考，这个高考就三门，语数外，大部分为全国统一命题。大家也知道3+3，还有的6门学;科或者是浙江的7门学科，学生需要从6门或者7门里面选择3科来作为其学业水平测试的结果，记录到高考成绩中。大家都听到，新高考是“两依据一参考”;。那参考什么呢？它最大的变化是加入了综合素质评价，综合素质评价是一种档案式的评价，要求学校在学生学业生涯中去记录学生的素质成长和发展。最后，;我们的新高考其实这几年里已经在放大高校自主选才的权利。以前太多高校抱怨只能招分，不能招生，只能看分数，不能招人，而这些年，我们国家逐渐地有在;高校的选拔当中放大高校的权利，大家熟悉现如今的高考是越来越容易，因此它“选优”的功能便越来越弱化，劣汰的功能是越来越提升的。这导致很多顶尖的;高校没有办法以高考成绩作为选择人才的依据。而结合浙江、上海、江苏、山东的试点情况，我们已经可以看到，未来高校尤其是顶尖高校的自主选才的趋势是;很明确的。因为3+3，学生在高一就要面临分班选课，要选加什么3。对于未来的测评改革，也将有三个变化。其一，分班测试。这将在高一，或高二开学初;进行，我还想跟大家强调一点，未来的语数外的高考虽然还是语数外，但明年年初高中的新课标会颁布强调学生的核心素养，对学科就是学科素养。未来的高考;可能就会慢慢渗透，现在国家定的100分有30分会考素养，素养的考试跟以前的考试有什么不一样？它侧重于能力，侧重于应用。它会考你如何用手机测出;高铁的时速，这个题目无所谓你用力学的原理，光学的原理，只要你用物理学的知识解决这个问题就好。其二，综合素质评价。综合素质评价会开始进入到初、;高中阶段的每个学校，我们会通过记录学生综合素质评价的点点滴滴来作为学生进一步升学的档案依据，高校招生的时候会看综合素质评价里面这个学生所有的;点滴信息。这有点像国外高考的申请材料，比如介绍信。其三，高校的自主选拔或者叫综合评价。综合素质评价跟高校的综合评价是两回事，综合评价是指63;1，高校可以自己选拔人才。在以上的三个变革中，第一个可能会出现的比较大的评价变革，我们在高一就要给学生进行分类、分班的测试评价。从我们在浙江;的研究来看，每一个高校，比如说清华把它所有的专门分了16大类，每一大类他要求学生所提供的+3的部分是不一样，比如土木工程类要求你提供物理+化;学+生物，哲学类要提供历史、历史和政治。我们认为学生在高一或者在初二阶段，就会通过需要进行专业兴趣跟学科特长，或者学科潜质的测试。专业兴趣是;为了帮他确定未来大学的一个专业方向，学科特长是为了明确他的学科优势，最终我们通过匹配，可以给出不同学生，建议他所选的+3的组合。关于第二个评;价，也就是综合素质评价，国家规定综合素质评价必须围绕学业、思想品德、身心健康、艺术修养、社会实践来展开，这也为做教育信息化的机构提供了很好的;刚性诉求。几乎所有的学校，所有的教育局都会采购综合素质评价的软件平台或者工具，但是所有踏过这条业务线的公司或者是企业，都感受到这是一个巨大的;坑，因为没有一个学校很清楚综合素质评价到底该怎么评，该怎么记录。综合素质评价目前要从商业赛道来说绝对是刚需的，而且是一个新兴的赛道，但是现在;里面的商家普遍吐槽的是，每一家学校的需求都不一样。每一个社会实践如何量化，如何给分，都没有办法定论。可以说，综合素质评价是一个很受关注的点，;但是大家做起来都很累。我重点要介绍的是第三个，顶尖高校要放开他自主选才的权利。这些年慕华尚测帮很多的高校做自主招生的评价体系和评价内容的设计;，我们总结了一下未来高校选才可能会关注到的“EDMA”四个方面。E指的是Evidence，即学生现在的学业状况。清华北大他们在自主选才的时候;会加考学科测试，这个学科