普通话测前培训(201704).pptVIP

读单音节字词 要求： （1）要横向朗读，速度要适中（太快难 准确，太慢要超时）。遇到不认识的字要按序 读下一个字，不能长时间停顿，如感觉读得不 对，只能当场重复一次，成绩以第二次为准。 （2）要注意音准。单音节词语考的就是音 准，所以一定要把每个音发到位，注意吐字归 音。 读单音节字词 （3）注意形近字。试卷中会有一些形近字，要仔 细看好后再读，千万不能想当然，如：拔—拨，这 两个字几乎每次考试都有，但很少有人全对。 （4）阴平要读稳，阳平不能断，上声读完整，去 声要有力。尤其上声，如：马 走 美 。要在同一个 音高上朗读。有的考生为了突出某种声调（尤其是阳 平调），故意拔高，造成音高变化，这种现象是要失 分的。 读单音节字词 评分：语音错误（包括漏读），每个字扣0.1分；语音缺陷，每个字扣0.05分。 语音错误：指将某音节的声母、韵母、声调读作别的声母、韵母、声调。只要有一项即为语音错误。 语音缺陷：指读某一音节时，声韵调有一项发音不够标准。表现为，声母发音部位偏离；韵母发音动程不到位，圆唇度或开口度明显不够；声调调值明显偏高或偏低，平声略带曲折。 普通话水平测试的试卷构成及评分标准 2. 读多音节词语（100个音节），限时 2.5分钟，共20分。 测试目的：测查应试人声韵调和变调、轻 声、儿化读音的标准程度。 读多音节词语 毽子 完善 眉头 挫折　 学习 窘迫 摧毁　 随后　 典雅　 妇女　 标准　 总得　 爽快　 局面　 钢铁 传说 人群 逗乐儿　篱笆　报答　 幼儿园　 盼望　 提成儿 修养　 英雄　 返青　 明白　 夸张　 军阀　 深化　 耻辱 佛寺　 照相　 亲切　 拉链儿　 爱国　 的确 　公民　 暖瓶 灯泡儿　 难怪　 从中　 螺旋桨　 恰好　 内在　调和　 温柔 不速之客 读多音节词语 要求： （1）要横向朗读，速度要适中。遇到不认识的字要按顺 序读下一个字，不能长时间停顿，如感觉读得不对，只能 当场重复一次，成绩以第二次为准。 （2）音准方面要注意音变、儿化、轻声等现象，如果不 是轻声，第二个音节（尤其是上声）要读到位。 （3）在读准音节的基础上，读出词语的节奏关系。 中重格式：前轻后重 轻声： 前长后短 儿化： 前原后翘 上上相连：前二后三 注意不能将词语读断，不能将词语字化，如： 美好 坚强 玻璃 电报 读多音节词语 评分： 语音错误，每个音节扣0.2分；语音缺陷， 每个音节扣0.1分。如感觉读得不对，只能 当场重复一次，成绩以第二次为准。 语音缺陷除跟第一题相同的以外，还包括 变调、轻声、儿化韵读音不完全合要求的 情况。 普通话水平测试的试卷构成及评分标准 3. 朗读短文（1篇，400个音节），限 时4分钟，共30分。 测试目的：测查应试人使用普通话朗读书 面作品的水平。在测查声韵调读音标准程度的 同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流 畅程度。 朗读的基本要求 一、语音准确规范 1. 使用标准的普通话语音 2. 注意多音字的读音 3. 读准形近字的字音 4. 注意异读词的读音 5. 读准音变字的字音 朗读的基本要求 二、深入理解作品 三、明确朗读目的 四、具体感受 五、把准基调 朗读短文 要求：读音清晰，语调自然，节奏合理 （1）读准字词句，不错字、不多字、不丢字，不回读。针对自 己读音的弱点，找出文章中反复出现的读音，重点解决。 （2）读出文章的节奏。 （3）停连得当，轻重适度：不要把词读断，不要产生歧义，不 能死板地处理标点。 （4）轻声要处理好。 （5）译名词要按汉语的声调来读。 （6）语速快慢适度。 （7）朗读不是朗诵，要克服固定腔调。 朗读短文 评分： （1）每错一个音节，扣0.1分；漏读或增读一个音 节，扣0.1分。 （2）声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分、1分。 （3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。 （4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 （5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、 1分、2分。 普通话的节律 在语流中，某些音节念得重一些，长一些，某些音节念得轻一些，短一些，加上普通话四声的平扬曲降的交替出现，形成了语言的的高低、轻重、长短的交替变化，使得语流有一种抑扬顿挫的自然韵味，听起来婉转流畅，如行云流水，构成了普通话特有的节律感。例如：19号作品 普通话水平测试的试卷构成及评