货币的起源和本质.ppt

. 讨论 ： 神奇而又神通广大的货币 阅读、思考、讨论、讲解 （1） 货币是怎样产生的？它的产生过程经历了几个阶段？ （2）什么叫一般等价物？ （3）金银为什么能固定充当一般等价物？ （4）货币的含义和本质是什么？ （一）货币的起源 1、简单的、个别的或偶然的价值形式 2、总和的或扩大的价值形式 3、一般的价值形式 4、货币形式 （二）货币的本质 （3）货币的作用就是起到一般等价物 的作用。 （三）货币具体形式的演变 知识拓展——当前世界若干纸币 知识拓展——当前世界若干纸币 货币具体形式的演变 随堂练习 1、假定一只羊换两把斧子，用公式表示：1只羊＝2把斧头。这一阶段说明（ ） A、一只羊和两把斧头的价值相等，两把斧头是一只羊的交换价值 B、羊和斧头都可以用来交换，它们的价格相等 C、羊和斧头都有使用价值，他们的使用价值相等 D、使用价值表现为羊，价值表现为斧头，使用价值和价值相等 随堂练习 2、马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。这说明（ ） ①金银最适宜充当一般等价物 ②金银不是唯一的固定充当一般等价物的商品 ③作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的 ④金银是商品交换历史过程的产物 A①② B①③ C①④ D②④ 随堂练习 3、下列说法正确的是（ ） ①金银天然是货币 ②作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的 ③金银的本质是一般等价物 ④货币与商品是同时产生，同时消亡的 A ①②③④ B ① ③ C② D ②③ * * * * 《经济与政治基础》 中职教育教学辅助课件 制 作 人：刘孜奇 报送单位：南阳市宛北中等专业学校 钱？…… 货币！ [教学目标] 1、知识与技能：货币的起源、含义和本质。 2、过程与方法：培养学生综合概括的能力，透过现象看本质的能力。 3、情感态度价值观：通过研究货币的起源和本质正确对待货币，正确认识生活中人们对货币的不同看法。 [教学重点] 货币的本质 [教学难点] 货币的起源及含义及 [教学过程] 1、货币的起源； 2、货币的本质； 3、货币具体形式的演变。 1.2.1、货币的起源和本质 商品价值形式发展的四个阶段 返回 1、简单的、个别的或偶然的价值形式 ＝ 处于相对 价值形式 交换价值 （个别等价物） 等价物：用来表现其它商品价值的商品 （一）货币的起源 返回 反映古代奴隶社会生活的《荷马史诗》，其中就提到，长发的希腊人在卖酒，有的用青铜去换，有的人用铁人去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去换……这还是不是偶然的物物交换呢？ 返回 = …… 2、总和的、或扩大的价值形式 10斤茶叶 5只鸡 50斤大米 2把斧头 特 殊 等 价 物 （一）货币的起源 返回 而在这种形式中，商品交换又会出现什么困难呢？ 优点：交换的次数频繁了，种类增加了，在一定程度上丰富了原始人的生活，推动了商品经济的发展。 这种总和的或扩大的价值形式有何优点呢？ 返回 在扩大的物物交换中，商品交换会出现什么困难呢？ 假如：有羊的人想要斧头； 而有斧头的人不要羊，要鸡； 而有鸡的人要大米，不要斧头； 有大米的人要羊，不要鸡。 那么，此时有羊的人如要得到斧头，那他的商品交换将经历哪些步骤呢？ 返回 那么，此时有羊的人如要得到斧头，那他的商品交换将经历以下几个步骤： 有羊的人先用羊换大米； 有羊的人然后用大米来换鸡； 有羊的人再用鸡来换斧头； 有大米的人 返回 有羊的人 此时有羊的人得到了大米 此时有羊的人得到了鸡 有鸡的人 有斧头的人 终于换得需要的斧头 如果有大米的人不要羊，那么这种交换最终能实现吗？ 答：不能 扩大的物物交换的缺点： 1、交换过程复杂；2、有时交换不能实现。 那么，此缺点有什么办法解决呢？ 想一想？ 返回 = 3、一般的价值形式 …… 10斤茶叶 5只鸡 50斤大米 2把斧头 （一般等价物） （一）货币的起源 返回 分析理解：一般等价物 从商品中分离出来，可以直接和其他一切商 品相交换并表现其他一切商品价值的商品。 含义： 一般等价物 一、它是商品 使用价值 价值 二、特殊性 能表现其他一切商品的价值 返回 方便了商品交换，有利于商品生产和商品交换的进行，进一步推动了社会的发展。 想一想： 历史上哪些东西充当过一般等价物？ 在我国商代，曾经用贝作一般等价物。所以，出现了这样一些字： 赚 赔 购 贩 货 贪 赊 财 赌 分析理解：一般等价物 优点： 再想一想：在历史上，这些充当过一般等价物的商品自身有没有什么缺点？ 分析理解：一般等价物 贝类：但价值较小，易破碎 牲畜：不便于分割和保存