列车上偶然相遇.doc

《列车上的偶然相遇》教案 【作者简介】 阿历克斯?哈利，是美国黑人作家。他以自己家庭大量的史实作基础，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。 普利策奖也称为普利策新闻奖。 1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策的遗愿设立，分为两类：新闻界和创作界。七、八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖，现在，不断完善的评选制度已使普利策奖被视为全球性的一个奖项。 绍兴中专 张悦耳 一、教学目标 1、通过学生的学习，品味语言，体会人物性格特点，把握文章主题，培养语文能力； 2、通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观； 3、以反向设问培养逆向思维的能力，学会辨证地看问题； 4、通过课堂练习，培养学生的语文能力。 二、教学设想 本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，能很好地表情达意，是一个可选的教学点。而且，“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养”是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。所以，我把这篇课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力、对语言的体悟涵泳能力和引导学生树立积极、健康的人生观上。而且，我希望学生通过本课的学习，让学生能获取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。 三、教学重点、难点 找出并品味关键句子，加深对文章中心的延伸理解。 四、教具准备 Powerpoint课件 五、课时安排 一课时 六、教学过程 （一）情景导入，激活学生 （课前播放蔡琴的《机遇》）同学们，在生活中，往往会有这样的情况——一个偶然的发生的事件会改变一个人乃几代人的命运。2003年，有一本畅销书，叫《细节决定成败》，一件小事一个细节可以成就一个人，也可以败坏一个人。你能举出这样的例子吗？（学生发言后，教师边打出Powerpoint画面边总结） 1．《水浒》中的高俅发迹 2．《项链》中的玛蒂尔德的遭际 3．希望工程中的大眼睛女孩苏明娟的经历 4．张良拾鞋得到《太公兵法》的故事 我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，讲的就是人生中的一次改变人命运的偶发事件。 （设计意图：课前播放蔡琴的《机遇》一曲，一方面可以舒缓学生的情绪，另一方面跟课文的主题也有密切联系，为新课的导入作好准备。让学生举出细节决定成败的例子，旨在引导学生复习旧知识，并逐渐进入课文主题，用形象的Powerpoint画面效果更好。） （二）初读课文，了解大意 学生快速轻声朗读一遍课文，教师提出要求： 1、有没有在形、音、义上有障碍的字、词？ 卑微 地位低下而渺小 萧瑟 Xiāo sè 形容风吹树木的声音 应聘 Yìng pìn 接受聘请 颠簸 Diān bǒ 上下震荡 呷 xiā 喝 积攒 Jī zǎn 一点一点地聚集。 翌日 yì 次日 忐忑不安 Tǎn tè 心神不定 目瞪口呆 形容受惊而愣住的样子 出人意料 （事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出于人们的意料之外。 轨迹 比喻人生经历的或事物发展的道路。 执著 原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱，后来泛指固执或拘泥，也指坚持不懈。 2、请同学复述课文、概括情节，教师可提示学生抓住故事的几个起伏点：“失败—相遇—转机—成功。” （设计意图：阅读是学生的个性化行为，学生自行阅读可以获取个体感知；中职学生语文基础较差，教学中的生字新词也须强化；同时，通过复述这一环节来检测学生是否整体感知课文内容，锻炼学生的口头表达能力和自主学习能力。） （三）研读课文，理解主题 1、读懂故事中的两个主要人物——“父亲”和“神秘先生”。 （1）文章的题目是《列车上的偶然相遇》，偶然相遇的双方是谁？为什么称他为“神秘先生”？他是个怎样的人？ 明确：父亲和“神秘先生”相遇。 “神秘的先生”名叫M?博西，是《星期六晚报》的出版公司的退休了的总经理。是一个富有和有身份、素养高、为人平易谦和、乐善好施、热心帮助上进青年的人。 称他为“神秘的先生”，是因为他富有，又极有身份。然而他并不轻视贫穷、社会地位又极低下的“父亲”，这在当时社会是少见的；而且他得知“父亲”因穷而放弃读大学，慷慨出款相助，这就更令人费解，此为神秘之一。而在他的帮助下，“父亲”及整个一家的命运因此改变，在“