- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《因数中间有0的乘法》课堂教学优秀设计稿
《因数中间有0的乘法》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
让学生运用类推的方法学会因数中间有0的乘法计算。
(二)过程与方法
继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯,为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。
(三)情感态度和价值观
运用所学的知识解决日常生活中的简单问题,渗透单价、数量和总价的数量关系。
二、目标解析
因数中间有0的乘法计算方法和前面学习过的相同:第一个因数的每一位都要与第二个因数相乘。这里需要注意的是:即使十位上是0也要相乘;个位不满十时,十位上要用0占位。
三、教学重难点
教学重点:学会因数中间有0的乘法计算。
教学难点:自主探究中间有的乘法计算。
四、教学准备
课件。
五、教学过程
教学环节与时间
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
(6min)
1、出示下列各题
(列竖式计算)。
824×5=
313×6=
2、集体听算,重温规律
9+0=( ) 872-0=( )
100+0=( ) 3407-0=( )
(1)下面我们进行听算比赛,请同学们做好准备。
(2) 这么大的数你们怎么算得这么快呢?是不是发现了什么规律?
过渡:这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。
出示学习目标:算理、算法
1.指名两名同学板演,其他同学在草稿上计算。
3.汇报,说说两道题的不同,需要注意什么?
第1小题不进位,第2小题需要连续进位。计算时要注意:哪位满几十就要向前一位进几。
小结:0和任何数相加还等于原来的那个数,任何数减0也还等于原来的那个数。
【设计意图】因数中间有0的乘法与一般乘法的算法是一样的,通过复习旧知,为学习新知打好基础,更顺利地借助旧知进行有效迁移。
二、引入情境,
探究新知。
1、故事情境,引出规律。(6min)
1、故事情境,引出规律
今天是小猴子星星的生日,它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈,很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了,数学上可以怎样表示?
?个
?个
0
0
0
0
0
0
0
学生一起听故事,一边听一边思考。
故事引入,激发学生的学习热情。知识由浅到深,符合学生的认规律。
生动趣的图片,更符合孩子们的年龄特点。
引出规律。
(1) 解决这个问题你想到了几种方法?能用算式表示吗?
(2)你能读懂这些算式的意思吗?给大家讲一讲。
(3)你能举个例子来说明7×0=0吗?那0×4呢?
(4) 你还能举出这样的算式来吗?
(5) 0×0等于几呢?说一说理由。
(6) 由此你们能得到什么规律吗?
1、学生列算式。
0+0+0+0+0+0+0=0(个)
0×7=0(个)
7×0=0(个)
2、说一说每个算式的意思。
3、得出规律:
小结:“0”和任何数相乘都得“0”。
二、引入情境,
探究新知。
2.学习因数中间有0的乘法。
(15min)
课件出示问题:运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位?
要求学生按照解决问题的三步骤完成本课。
(1)阅读与理解。
教师把信息整理板书在黑板上。预留空,方便填写数量。
(2)分析与解答。
列式:604×8
估一估,大约有多少个座位?
用竖式计算。
①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同?(因数中间有0。)
②以前因数中间没有0,是怎么计算的?现在因数中间有0,要不要分别相乘呢?如果不乘,会出现什么情况?
③小结:
因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同,即使十位上是0也要相乘;个位不满十时,十位上要用0占位。
(3)回顾与反思。
按照3要求进行。
A算式是否符合题意。
把答案代入本题检查一遍。
B单位有没有写。
C答句是否漏写。
(1)阅读与理解本后,汇报收集到的信息。
条件:运动场的看台分为(8)个区,每个区有(604)个座位。
问题:运动场的看台共有多少个座位?
(2)分析与解答。
学生列算式
604×8
学生估算:
604接近600,600×8=4800,座位应该比4800个多一点。
学生列竖式计算
预设:学生可能出现的情况
(3)回顾与反思。
A我的算式是符合题意的。我有把答案代入本题检查一遍。
B我的单位写了。
C我答句没有漏写。
【设计意图】算前估一估,既为粗略的判断精确算结果是否正确提供方法,同时体现了解决问题策略的多样性。因为因数中间有0的算法同前面学习过的算理相同,让学生进行自主探究,可以提高学生独立解决问题的能力及概括能力。最后的小练习提供了三种由易到难的计算,通过对比,进一步巩固了因数中间有0的乘法计算的方法。
三、巩固练习,强化新知。
(10min)
列竖式
第67页做一做第1题。
(1)学生独立列竖式。
(2)指名一位同学发言。
【设计意图
您可能关注的文档
- 档 案盒侧面标签标准模板修改可用.doc
- 18世纪法国启蒙运动兴起的背景与特点.doc
- 2016南京市鼓楼区初三英语一模考卷及答案版本.doc
- 2016嘉定初三语文一模试题(新课标标准).doc
- 二年级期末家长会2017年.ppt
- 2016年《影视鉴赏通识通》选课电子试卷及答案.docx
- 2017一建师资格考试-陈印老师精彩法规重点.doc
- 2016离散数学形成性考核报告作业题及答案.doc
- 2017嘉定区初三中考前一模数学附答案.doc
- 2017全国硕士研究生入学统考学科之数学试题.doc
- 浙江省临海市白云高级中学2025届高三历史3月月考试题.doc
- 云南拾谷县第一中学2024_2025学年高二物理上学期10月月考试题.doc
- 2025版高考生物总复习第13讲基因的分离定律教案苏教版.doc
- 湖北省黄石实验高中2024_2025学年高一历史下学期期末考试模拟卷.doc
- 通史版2025版高考历史大一轮复习专题七近代化的曲折发展__中日甲午战争至五四运动前4第4讲从维新思想到新文化运动课后达标检测含解析新人教版.doc
- 2024年高考数学考试大纲解读专题04导数及其应用含解析文.doc
- 河南省许汝平九校联盟2024_2025学年高一语文上学期期末考试试题扫描版无答案.doc
- 江西省吉安市吉水县第二中学2024_2025学年高一历史上学期第二次月考试题.doc
- 北京市平谷区2025届高三政治一模考试试题含解析.doc
- 2025届中考物理第四讲物态变化专项复习测试无答案新人教版.docx
- 软件下载与安装、电脑疑难问题解决、office软件处理 + 关注
-
实名认证服务提供商
专注于电脑软件的下载与安装,各种疑难问题的解决,office办公软件的咨询,文档格式转换,音视频下载等等,欢迎各位咨询!
文档评论(0)