体育优质课评价指标标准与标准规范.docVIP

体育优质课评价指标与标准（草稿） 优质课是对已掌握教学常规和基本功，有一定教学工作经验的教师的课堂教学的要求。体育优质课的评价，是为了调动教师教学工作的积极性，帮助教师改进教学方法，提高教学水平，进而全面落实体育教学目标。另外，以体育教师在课堂上的教学活动表现、学生的反应、教学效果为主要评价内容，以优质课堂教学活动为主要评价对象。 一、评价遵循的教育理念与价值观 课堂教学评价是对课堂教学质量进行价值判断的过程。这个价值判断离不开评价者的教育价值观。评价者持有不同的教育理念与价值观，对同一堂课会有不同的评价结论。本标准制定遵循以下教育理念与价值观。 1．学生是发展的人、独特的人、独立的人 ，优秀的课堂教学要使每一位学生都能全面和谐地发展，使学生个性得到充分发展。 2．课堂教学过程是教与学的生命历程，它不仅是一个特殊的认识过程，还是一个师生相互交往、相互沟通、相互理解、相互补充，情感共融、价值共享、共同创造、共同享受生命体验的完整的生活过程。 3．课堂教学是教师组织下的学生的有意义的学习活动，是学生根据外在信息，通过自己的背景知识经验，主动地认识、接纳、筛选、加工信息，建构自己认知结构的过程；是学生与环境、教师、群体等发生交互作用，使知识在教学过程中创生，身心在教学过程中得到磨砺，人格在教学过程中得到塑造，共同的即时创作的过程。 二、体育优质课评价标准 教学目标评价标准： 总要求：目标实。 具体要求： l．符合课程标准，反映教学的层次性（深度和广度）。 2．符合学生实际的水平，有拓展性与生成性。 3．三维目标有机整合、自然落实。 教学过程评价标准： 总要求：沟通活。 具体要求： 1．教学结构合理，知识与技能的内容定位正确，能紧密联系生活、社会和自然等实际，能与学生的经验相联系。 2．因材施教，充分体现学生的主体性，积极性和主动探究精神，学生学习兴趣浓厚。　 3．创设教学情景与氛围好，能充分尊重和调动学生的学习，学生的思维活动能得到充分展开，体现学生的认知规律。 4．适时进行课堂教学评价，充分体现激励和引导作用。 教学效率评价标准： 总要求：效率高。 具体要求： 1．教学目标达成情况好。 2．学生学习兴趣浓。 体育优质课评价的量表 ? ? 课前评价指标 教案：课的设计合理，目标明确，编写规范，图文并茂。 体育课场地布置美观和安全，器材使用合理。 有学科特点，做到健身育人。 课的内容具有科学性、知识性、实用性，知识点（难点、重点）落实到位。 评价等第 ? ? 课中评价指标 内容说明 观察点 评价等第 ? ? ? 教学目标 层次性 符合课程标准； 符合学生实际； 三维目标有机整合。 教学目标明确、具体、可操作。 知识、技能点清晰，知识、技能量适合。 目标设定有层次，绝大部分学生能掌握学习的知识、技能和方法。 ? ? 拓展性 具有育人价值， 给学生后续学习留有生长点和发展空间。 教学目标明显地体现于教学全过程， 学生能感受到本节课的学习价值与意义，从而产生继续学习的欲望和动力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 ? 教师素养 教师的仪表、教态、体育基本功、组织能力，及广博的体育知识等，激发学生兴趣。，使学生愉快、有序、和谐、积极、主动地学习。 教学语言流畅，幽默风趣、体育术语运用得当 应变能力强， 示范面正确时机恰当。 从学生实际相出发，采用合理的教学方法、手段，为不同状态和不同水平的学生提供最适合他们发展的教学平台，满足不同学生的学习需要； 师生互动、生生互动；积极主动参与活动，紧密联系生活、社会和自然等实际。 ? ? 师生交往 立足于学生的学习，注重学生主动参与学习的有效度、合作学习的实效性，体现学生自主发展、差异发展等教学策略 倾听、交流、参与活动、激励评价、反馈及时 知识传授的广度和深度，学练的强度和难度，融入研究性学习方式。 ? ? ? 学生思维 思维活动和身体活动相结合，在活动中尝试、质疑、探究、学习等方法，亲身设计活动方案（运动处方）促进学生思维能力和活动能力的提高 养成学生会自主、乐合作、勤思考、动中思、动中学、动中练 ? ? ? ? 信息技术利用 能运用现代化的教学手段提高教学效果 课件处理合理 有创新意识和时代气息（网络信息技术运用合理，恰到好处）。 ? ? ? 知识生成 教学活动，内容充实、灵活多样；学生自主学习有时间、有空间、有实效； 知识应用 知识迁移 知识整合 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学效率 目标达成 有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获 知识技能的难点、重点落实到位 有合理的运动负荷和运动密度 学生的学力得到发展 ? ? 学习兴趣 学生积极主动，乐于锻炼、乐于动脑、动口，思维积极，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐 有后续学习的能力和兴趣 ?