三年级上科学说课课件-水与生命-冀教版[文字可编辑].ppt

说 课 三年级上册 《 水与生命》 一、教材分析 ? （一）教材地位的作用 ? 《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验 教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交 流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水 与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各 自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是 什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有 关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第一课时《 观察水》。地球上的人类和一切生物，都与水有着极 其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了 物质资源和文明发展的基础。本节课主要培养学生用 感官认识事物的能力，从而让学生了解水的基本性质 。 ? （二）、教学目标 1 、科学探究目标： （ 1 ）、会用多种感官综合感知水的性质。 （ 2 ）、能用语言文字的方式描述水是什么样子 的。 2 、情感态度与价值观目标： 愿意向别人介绍自己的发现，也能听取别人的 意见，合作交流。 3 、科学知识目标： 认识水是什么样的物体，知道水是一种液体。 （三）教学重难点 1 、 教学重点： 通过活动，总结水的性质。 2 、教学难点： 清晰、完整地表达观察的现 象。 二、学生分析 小学三年级的学生刚刚接触科学，对科学 这门开放性的课堂还没有习惯，放不开手脚， 不知道实验的时候该干什么，有的学生很容易 在活动中偏离主题，如何观察、如何动手实践 等主要学习方式还无从下手。虽然学生在上一 单元“土壤”的学习中，已有一定的观察习惯 ，知道用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手 进行感官观察。 三、教学理念 本课教学，我从学生感兴趣的问题入 手，精心设计有关水的探究活动，强调 让学生在教师的指导下通过亲身经历、 调查研究和讨论交流来学习科学。并通 过主动探索知识发生和发展的过程，发 展他们对科学的理解力、思维能力及多 方面的科学素养。 四、教法学法分析 （ 一）说教法 ? 根据《观察水》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻 松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法： ? 1 、引导 — 探究法 ? 刘默耕先生的“引导 —— 探索”中，学生是学习的主体，他们是 学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。 ? 2 、分组讨论法 ? 分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流， 并能发表自己的不同意见。 （二）说学法 ? 根据新教材教学理念，重视 学生的探究性学习，在整个教学 过程中，教师只作启发式点拨， 引导学生自主探究，分组讨论、 提出问题并解决问题，增强自身 的科学素养。 五、教学过程 创 设 情 景 观 察 发 现 整 理 感 知 总 结 拓 展 1 、创设情境，引人入胜 。 教 学 过 程 通过播放有关水的 课件， 吸引了学生的注 意力， 引入今天要学习 的内容 —— 《 水与生命 》 2 、 观察发现 教 学 过 程 1 、引导学生进行观察活动 学生开始活动，教师巡视指导， 及时提醒学生不要把水溅得到 处都是，保持环境清洁 2 、小组互动交流 3 、学生汇报 耳 朵 鼻 眼 睛 手 舌 活动要求： 一、小组内要求分工合作，各组员 认真地进行观察研究。 二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、 舌、手等感觉器官进行研究。 三、尽量用更多的方法观察研究。 可不要把水弄 得哪里都是呀。 四、实验时注意安全和桌面卫生。 五、正确使用实验器材和材料。 3 、整理对水的感知 教