职业院校专业创新团队的运行机制研究.docx

职业院校专业创新团队的运行机制研究 摘要： 本文以北京市职业院校汽车检测与维修技术专业创新团队建设为例，研究了创新团队运行机制，并提出了创新团队高效运行的策略。 　　Abstract： Taking the innovation team construction of car detection and maintenance technology specialty of vocational colleges in Beijing for cases， this paper researches the operation mechanism of innovation team， and propose strategies for the efficient operation of the innovation team. 关键词： 职业院校;创新团队;运行机制;实践研究 Key words： vocational college;innovation team;operation mechanism;practical research 中图分类号：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：1006-4311（2014）36-0272-02 1 ?确立明确团队目标 1.1 建设总目标 ?北京市职业院校汽车检测与维修技术专业创新团队建设总目标为，以团队建设为契机，以校企深度合作为突破口，以“企业文化进课堂的研究与实践”的课题研究为载体，开展基于校企文化融合下的理实一体化课程体系建设和教学模式的研究，探索企业文化进课堂的路径、方法和规律。在建设中，着力提高教师队伍的创新能力、科研能力、教学能力、实践能力，打造一支学习型、文化型、创新型、服务型、双师素质型的一流专业教学团队。通过团队建设，团队成员的专业水平和教学水平得到最大幅度的提升，并把握企业文化进课堂的规律、方法和路径，成为校企合作的行家。 打造“52244”型的专业创新团队。“5”指团队结构为：职业教育专家支持，职业技能鉴定专家参加，企业专家合作，领导亲自参与，校内专业教师为主团队结构;“2”指以企业文化进课堂的课题研究为载体，以全面融合企业文化要素的项目式教学开发为主线;“2”指实现企业文化与课堂教学文化融合上的突破，实现项目化教学的质量突破;“4”指打造一支具有国际化视野，善于创新，团结协作，示范作用显著的专业创新团队;“4”指通过团队建设实现团队成员素质提升的四个方面：即视野得到进一步拓宽，科研能力得到进一步提升，双师素质得到较大幅度的改善，教学水平得到进一步提高，示范能力得到加强。 1.2 具体建设目标 ?北京市职业院校汽车检测与维修技术专业创新团队建设具体目标为：①开展现代汽车企业文化内涵及人才素质需求调研;②构建基于校企文化融合下的理实一体化课程体系建设;③开发融合企业文化要素的教材;④开展融合企业文化要素的教学模式研究与创新;⑤以课题为载体，探索企业文化进课堂的路径、方法和规律;⑥开展学术交流和社会服务，发挥引领示范作用;⑦参加多项职业能力培训，打造学习型、创新型团队。 2 ?规划合理的成员结构 优秀的专业创新团队，是一个学历、专业、年龄、职称、实践能力等结构合理的专业教学梯队，梯队应形成核心突出，层次清晰，衔接紧密的组织架构。北京市职业院校汽车检测与维修技术专业创新团队中，团队带头人曾多次赴国外学习培训，在德国参观考察过宝马、奥迪、大众等汽车制造厂及汽车修理企业，接受过较为全面的职业教育培训，对现代企业的经营模式、生产管理等文化内涵有着较为深刻的领悟;带头人拥有参加国家“十五”、“十二五”项目的研究经验，曾在机械科学研究院成套设备研究所任职，具有较高的专业水平，较强的科研能力、创新能力和拼搏精神;具有开展CBE、订单培养、模块教学、项目化教学改革经历，拥有丰富教学改革经验;曾担任过行政职务，具有较强组织能力和教师团队管理经验，具备了团队带头人的基本素质。 该团队共由10人组成。其中，校内教师8人，企业专家2人;年龄结构较合理，35岁以下的成员4人，占全体成员的40%;50岁以下的成员9人，占全体成员的90%;学历层次较高，团队成员中，6人具有硕士及以上学位，占全体成员的60%;团队成员有较高技能素质。高级考评员2人，高级技师3人，技师2人，高级工2人，中级工1人。高级职业资格证书7人，占全体成员的70%。 综上所述，汽车检测与维修技术专业创新团队为形成了一支中青结合、校企结合、具有较高学历层次和丰富实践经验的师资队伍，构成了创新团队的人员基础。 3 ?建立合理的组织架构 科学合理的组织架构是良好开展团队建设的基