语文S版五年级下册第一课《神鸟》课件.pptVIP

婉 贼 澈 近义词 伶俐——机灵 婉转——委婉 吩咐——嘱咐 忠实——忠诚 清澈——澄澈 搭救——解救 “好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！” 不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。 可汗三次叹气： “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！” 课堂小结： 本文写了（ 神鸟 ）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（ 狗）、（ 猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。 1.这篇课文表达了作者怎样的情感？ 思考: ①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 ②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。 ③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 2.是怎样表达的？ 依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，分别是：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。 说说这样写的好处? 大故事中套着小故事，保证了情节的完整，让人想一口气读完故事。 大故事中套着小故事，使内容更加丰富。 大故事中套着小故事，把很长的故事切成几块，便于人们阅读。 1、《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。 拓展延伸 2、课后搜集阅读中国古代四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》，将故事讲给老师和同学听。 同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。 我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工文学作品。不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事《神鸟》。 伶 俐 学习生字 líng lì wǎn 婉转 委婉 婉言 唉 āi 唉声叹气 傍 bàng 傍晚 zéi 盗贼 贼人 贼心 奸贼 贼眉鼠眼 吩 咐 fēn fù 吩咐 燥 zào 干燥 枯燥 口干舌燥 枯燥无味 chè 清澈 袱 fú 包袱 蛇 shé 毒蛇 蟒蛇 引蛇出洞 救 jiù 救命 挽救 不可救药 伶俐 盗贼 口 干 舌 燥 包袱 清澈 唉 声 叹 气 吩咐 婉 转 搭救 傍 晚 毒蛇 líng lì dào zéi kǒu gān shé zào bāo fu qīng chè āi shēng tàn qì wǎn zhuǎn dā jiù bàng wǎn fēn fù dú shé 淙淙 形容水流的声音 淙 cóng 辨别形近字组词 婉（ ）碗（ ） 贼（ ）诫（ ） 燥（ ）躁（ ） 唉（ ）挨（ ） 澈（ ）撤（ ） 伶（ ）冷（ ） 检查预习情况 给多音字选择正确的读音 可 汗 （kè hán kě hàn） 闷头不语 （mēn mèn） 看 车 （kān kàn） 更 夫 （gèng gēng） 蒙 古 族 （mēng méng měng） 多音字： 可 汗 闷闷不乐 看 车 更 夫 蒙 古 族 埋 怨 （kè ） （mèn） （kān ） （gēng） （měng） (m án) （ kě ） （mēn ） （kàn） （gèng） （mēng ） (mái) 可 怜 闷头不语 看 见 更 多 蒙头转向 埋 伏 1、包袱在本文中的意思是 “用布包起包” 。 2、“我们要放下包袱，轻装前进”： 指思想负担。 3、“抖包袱”: 指相声快书等曲艺