《凤阳花鼓》课堂教学设计优秀稿.docVIP

HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20110303184929_583700.html 《凤阳花鼓》教案 教学目标： 1、通过学唱 HYPERLINK / 歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌； 2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣的音色为歌曲《凤阳花鼓》伴奏； 3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，感受不同的情绪和节奏。 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 体会到 HYPERLINK / 幸福 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活来之不易，要 HYPERLINK / 珍惜好时光。 教学 HYPERLINK / 分析： 《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律 HYPERLINK / 优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。 教学重点与难点： 1、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。 2、用齐唱、轮唱、合唱的演唱形式有感情的演唱歌曲。 3、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处； 教学准备：锣、鼓、课件、电子琴? 教学过程： 一、组织教学： 1、师生音乐方式问好 2、听江苏民歌《茉莉花》，感受民歌。 3、民歌的概念 每个民族的传统歌曲，主要以口头传播，以自然坦率的方式歌唱，唱出大家淳朴的生活。 二、新课导入：安徽民歌《凤阳花鼓》 1、凤阳花鼓的由来：《凤阳花鼓》是安徽地区的著名民歌，在旧社会时凤阳是一个有名的贫困县，农闲时当地农民大多外出乞讨谋生，乞讨的手段就是打花鼓卖唱，通常是父亲击鼓，女儿歌唱，这种形式逐渐演变成为民间歌舞的一种常见形式，如今凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，但这首凤阳花鼓却长久的流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。 2、出示凤阳花鼓 师：今天老师给大家带来了一种民间乐器，同学们来看一看，这是什么乐器？ 生:......... 师：这就是凤阳花鼓，又叫双条鼓，因为它有两根又细又长的鼓锤。老师来敲敲这鼓，你们来听听它的音色怎么样？ 生:............. 师：现在老师用鼓锤敲击鼓的节奏，你能不能用“咚咚”的声音把老师敲击的节 奏唱出来。 鼓节奏× × × × × × || 咚 咚咚 咚咚 咚 师生合作，老师唱歌，学生唱鼓的节奏。 3、教师出示锣 师：我们在表现热闹、喜庆的场面时，除了用到鼓还会用到什么乐器呢？ 生：........... 师：老师把锣也带来了，我们来听听锣的声音，它的音色是什么样的？ 师：现在让我们用“呛”把锣的声音唱一唱。 锣的节奏 × — — —|| 呛 4师生合作 鼓节奏 × × × × × × || 咚 咚咚 咚咚 咚 锣的节奏 0 — — ×|| 呛 唱《凤阳花鼓》 53 23 5— || 5、学习歌曲《凤阳花鼓》 ?教师完整演唱（自弹自唱） 师：这首歌曲的情绪怎么样？ 生：........... ?歌曲拍子及强弱规律的学习，教唱歌谱，对歌曲切分音进行学习。 拍子：4/4拍 强弱规律：强弱 次强弱 切分音：由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱牌发生了变化。 ?跟琴学唱歌谱，并加入歌词演唱，称词的演唱，儿话音“得儿”的学习。 称词的加入让歌曲内容更鲜明更生动。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④完整演唱歌曲，并纠正错误。 播放《凤阳花鼓》全曲，学生带着问题听，在歌曲里，歌者采用了什么演唱形式？歌中用了什么乐器？ = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤领导学生分别用齐唱、轮唱、合唱的演唱方式来演唱歌曲。（师生合作） = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥教师给学生演唱另一版本《凤阳花鼓》，让学生感受情绪的变化。 课堂小结 这首《凤阳花鼓》是淮河流域的人们在剥削阶级的压迫下，到处卖唱，乞讨时唱的凤阳花鼓，不同的时代，不同的劳动人民唱着不同版本的《凤阳花鼓》，表达了他们不同的心声，由此可见，音乐来源于生活，就在我们身边，希望同学们好好学习，热爱生活，热爱音乐，让我们的生活变得更加美好。在《凤阳花鼓》的音乐声中结束今天的音乐课。