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《凤阳花鼓》课堂教学设计优秀稿
HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20110303184929_583700.html 《凤阳花鼓》教案
教学目标:
1、通过学唱 HYPERLINK / 歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌;
2、通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓、锣的音色为歌曲《凤阳花鼓》伴奏;
3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,感受不同的情绪和节奏。 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 体会到 HYPERLINK / 幸福 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活来之不易,要 HYPERLINK / 珍惜好时光。
教学 HYPERLINK / 分析:
《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律 HYPERLINK / 优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情,即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行,歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色,节奏平稳,略带有跳跃性,衬词非常有韵味特色。
教学重点与难点:
1、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。
2、用齐唱、轮唱、合唱的演唱形式有感情的演唱歌曲。
3、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;
教学准备:锣、鼓、课件、电子琴?
教学过程:
一、组织教学:
1、师生音乐方式问好
2、听江苏民歌《茉莉花》,感受民歌。
3、民歌的概念
每个民族的传统歌曲,主要以口头传播,以自然坦率的方式歌唱,唱出大家淳朴的生活。
二、新课导入:安徽民歌《凤阳花鼓》
1、凤阳花鼓的由来:《凤阳花鼓》是安徽地区的著名民歌,在旧社会时凤阳是一个有名的贫困县,农闲时当地农民大多外出乞讨谋生,乞讨的手段就是打花鼓卖唱,通常是父亲击鼓,女儿歌唱,这种形式逐渐演变成为民间歌舞的一种常见形式,如今凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌,但这首凤阳花鼓却长久的流传在民间,成为喜庆节日时经常表演的节目之一。
2、出示凤阳花鼓
师:今天老师给大家带来了一种民间乐器,同学们来看一看,这是什么乐器?
生:.........
师:这就是凤阳花鼓,又叫双条鼓,因为它有两根又细又长的鼓锤。老师来敲敲这鼓,你们来听听它的音色怎么样?
生:.............
师:现在老师用鼓锤敲击鼓的节奏,你能不能用“咚咚”的声音把老师敲击的节
奏唱出来。
鼓节奏× × × × × × ||
咚 咚咚 咚咚 咚
师生合作,老师唱歌,学生唱鼓的节奏。
3、教师出示锣
师:我们在表现热闹、喜庆的场面时,除了用到鼓还会用到什么乐器呢?
生:...........
师:老师把锣也带来了,我们来听听锣的声音,它的音色是什么样的?
师:现在让我们用“呛”把锣的声音唱一唱。
锣的节奏 × — — —||
呛
4师生合作
鼓节奏 × × × × × × ||
咚 咚咚 咚咚 咚
锣的节奏 0 — — ×||
呛
唱《凤阳花鼓》 53 23 5— ||
5、学习歌曲《凤阳花鼓》
?教师完整演唱(自弹自唱)
师:这首歌曲的情绪怎么样?
生:...........
?歌曲拍子及强弱规律的学习,教唱歌谱,对歌曲切分音进行学习。
拍子:4/4拍 强弱规律:强弱 次强弱 切分音:由于音乐的需要,改变常规的节奏规律,音符的强拍和弱牌发生了变化。
?跟琴学唱歌谱,并加入歌词演唱,称词的演唱,儿话音“得儿”的学习。
称词的加入让歌曲内容更鲜明更生动。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④完整演唱歌曲,并纠正错误。
播放《凤阳花鼓》全曲,学生带着问题听,在歌曲里,歌者采用了什么演唱形式?歌中用了什么乐器?
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤领导学生分别用齐唱、轮唱、合唱的演唱方式来演唱歌曲。(师生合作)
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥教师给学生演唱另一版本《凤阳花鼓》,让学生感受情绪的变化。
课堂小结
这首《凤阳花鼓》是淮河流域的人们在剥削阶级的压迫下,到处卖唱,乞讨时唱的凤阳花鼓,不同的时代,不同的劳动人民唱着不同版本的《凤阳花鼓》,表达了他们不同的心声,由此可见,音乐来源于生活,就在我们身边,希望同学们好好学习,热爱生活,热爱音乐,让我们的生活变得更加美好。在《凤阳花鼓》的音乐声中结束今天的音乐课。
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