生于忧患死于安乐复习课件2018中考.ppt

1、熟练背诵课文，准确默写文中的重点句子。 2、准确解释重点词语，并能准确翻译全文。 3、能辨析作者的论证思路，并能分析所使用的论证方法及作用。 ★孟子，名 ，字 。 时期的思想家、政治家、教育家， 家学派的代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“ ”。 ★《孟子》是一部 的书，现存 篇，南宋朱熹将《孟子》和 、 、 并列为“ ”之一。 ★孟子主张行“ ”，以统一天下。他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”（ ）的民本思想对后世仍有积极影响。 轲 子舆yú 战国 儒 亚圣 仁政 民贵君轻 记录孟子的思想和政治言论 七 《论语》 《大学》 《中庸》 四书 理解性默写 1、本文的中心论点是： ， 。 2、孟子认为导致国家灭亡的原因是： ， 。 3、孟子认为一个人有了 ， 的表现，才能被人了解。 4、恶劣的环境可以激发人为生存发展而积极奋发强大起来；安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，正如孟子所说： ， 。 1、故天将大任于是人也 2、必先苦其心志 3、饿其体肤 4、空乏其身 5、行拂乱其所为 6、所以动心忍性 7、曾益其所不能 8、人恒过 9、衡于虑 10、而后作 11、征于色 12、而后喻 13、入则无法家拂士，出则无敌国外患者 1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑： 通“增”，增加。 通“弼”，辅弼。 通“横”，梗塞，指不顺。 1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.饿其体肤： 6.空乏其身： 7.劳其筋骨： 名作动，犯错误。 使动用法，使……颠倒错乱 使动用法，使……惊动；使……坚忍。 使动用法，使……痛苦。 使动用法，使……饥饿。 使动用法，使……受到贫困之苦。 使动用法，使……劳累。 1、故天将降大任于是人也。 2、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 3、所以动心忍性，曾益其所不能。 4、人恒过，然后能改。 5、困于心，衡于虑，而后作。 6、征于色，发于声，而后喻。 7、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 8、然后知生于忧患，而死于安乐也。 1、第一段写的事例的共同点是什么？你能否再补充一个类似的事例？从而说明了什么道理？ 出身低微 历经磨难 终有所成 司马迁举于宫刑之辱，花费二十年时间终于成就历史巨著《史记》 贝多芬双耳失聪，凭着顽强的意志，创作出生命最强音《命运交响曲》 诺贝尔经过上千次试验，冒着生命危险，终于发明了炸药 苦难造就真正的人才。 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？ 苦其心志 饿其体肤 劳其筋骨 空乏其身 行拂乱其所为 思想、生活和行为三方面。 3、课文运用了什么论证方法？有什么作用？ 运用了举例论证和正反对比论证的方法。 生于忧患，死于安乐； 4、本文的第二段和第三段能否互换？为什么？ （1）本文的论点是“生于忧患死于安乐”，第二段紧扣“生于忧患”来论证，第三段谈治国之道紧扣“死于安乐”，这样对应论点呈现的先后顺序； （2）第二段从个人角度第三段由个人推广大治国，符合从小到大，由个人到国家的认识规律，若颠倒，行文的逻辑会产生混乱。 5、本文是如何一步一步论证的？ 首先： 然后 ： 接着： 最后： 列举了六位名人艰苦奋斗的事例，论证人才必须经过一番艰苦磨炼。 从正面论证个人身处逆境须努力奋发。 又从反面论证国家无忧患易灭亡。 得出结论（中心论点）：生于忧患，死于安乐。 列 举 六 位 名 人 事 例 第三段 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境须努力奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 第一段 第二段 第四段 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面)