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人教版小学五年级语文上册期中考试复习计划 　　导语：在五年级学生当中，大部分独立阅读能力比较强，部分学生没有认真审题，常常出现了不知该如何解答的状况，常常导致答非所问的后果，要从一些拓展性的内容下手，帮助她们制定计划，考出好成绩。　　一、复习目标：　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。　　二、复习安排：　　(一)、注重复习内容的整体性　　复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。　　(二)、复习内容　　1、汉语拼音　　①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。　　②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。　　③会看拼音写汉字、词语和句子。　　2、字、词　　①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。　　②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。　　③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。　　④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。　　3、句子　　①能找出句子中用错的字词，并改正。　　②能用修改符号修改明显的病句。　　③能用常用的词语和关联词造句。　　④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。　　⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。　　4、标点符号　　巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。　　5、课文与阅读　　①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。　　②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。　　③理解课文中含义深刻的句子。　　④能阅读短文，完成有关练习。　　6、作文　　①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。　　②能根据提供的材料进行改写。　　③并能给作文写评语。　　④学会修改作文。　　7、综合练习和评讲习题。　　三、复习措施：　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。　　2、课堂抽背和默写重点语段相结合。　　3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。　　4、整理这学期所有的试卷和练习题。　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。　　6、阅读：　　①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)　　②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)　　四、帮助学困生。　　1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。　　2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。　　3、利用休息时间进行辅导。　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。　　一、指导思想：　　根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。　　二、全册知识点概括:　　1、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。阅读中的问题相对比较多，概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。习作也是学生学习中的重点和难点，特别是