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十五、从众类型：真从众、权宜从众、反从众 1.社会促进（也叫助长）：结伴效应、观众效应， 2.社会干扰（社会抑制） 3.社会懈怠（社会逍遥）：磨洋工 婚姻的动机：经济、繁衍、爱情（包括性） 历年考题知识点回顾 1、P113 社会学习论起源于行为主义 2、P116 力必多（性本能）是人类生命力的根源，但不 是唯一动力 3、P124 詹姆士：主我与客我 米德：镜我 罗杰斯：自我概念比真实自我对个体的行为 及人格更重要 4、P127 自尊需要的满足会导致自信 5、P132 中心品质模式：仅根据重要的、对个体意义 大的特征来形成总体印象 6、P137 人们往往把过去很久的事情解释为背景的原因 7、P145 在群体活动时，个体的侵犯性倾向于增加 8、P145 去个性化-----侵犯行为增加 9、P164 霍尔，人际距离 公众距离 社交距离 个人距离 亲密距离 10、P170 安德森，人格品质 最喜欢：真诚 最讨厌：虚伪 11、P185 古普塔，婚后五年，有爱情结合的夫 妻彼此爱的感情下降 12、P185 婚姻动机：经济、繁衍、爱情（包括性） 发展心理学 一、文化决定论（维果茨基） 教育和教学与心理发展的关系： 最近发展区 教学应当走在发展前面 学习和指导的最佳时期 二、皮亚杰的认知发展阶段理论 感知运动阶段（0-2岁左右）：感知运动图式 前运算阶段（2-6、7岁）：心理符号（表象） 泛灵论、自我中心主义（“三山实验”）、不能理顺整体和部分的关系（红花多还是花多）、思维的不可逆性（反演可逆性：球状变肠状；互反可逆性：AB）、缺乏守恒 具体运算阶段（6、7岁～11、12岁）：需要具体内容支持的运算图式 形式运算阶段（11、12岁及以后） 思维形式摆脱思维内容：关注假言命题 进行假设——演绎推理 * 年龄阶段 主要发展任务 良好的人格特征 婴儿前期 获得信任感，克服怀疑感 希望品质 婴儿后期 获得自主感，克服羞耻感 意志品质 幼儿期 获得主动感，克服内疚感 目标品质 童年期 获得勤奋感，克服自卑感 能力品质 青少年期 形成角色同一性，防止角色混乱 诚实品质 成年早期 获得亲密感，避免孤独感 爱的品质 成年中期 获得繁衍感，避免停滞感 关心品质 成年后期 获得完善感，避免失望或厌恶感 智慧、贤明品质 艾里克森的心理社会发展阶段 三、发展心理学简史 1、儿童心理学 早期专题研究：达尔文《一个婴儿的传略》 2、科学儿童心理学 德，普莱尔，科学儿童心理学的奠基者 1882，普莱尔《儿童心理》：科学儿童心理 学诞生的标志 3、科学发展心理学 1957，美，《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”，是科学发展心理学的标志 一、婴儿期 1.新生儿的反射行为 无条件反射：生存反射（食物反射、防御反射、定向反射）、原始反射（抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射、巴宾斯基反射） 2.婴儿的主要动作发展 手的抓握技能（五指分化和手眼协调）和独立行走 遵循头尾原则、近远原则、大小原则 3.婴儿发音的阶段性 简单发音阶段：基本韵母为主，很少有声母 连续音节阶段：多音节发音 学话萌芽阶段：听起来像说话，没有明确意义 4.婴儿发音的特点 最初的发音呈现出普遍的规律性 真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才能开始 3岁左右基本能掌握母语的全部发音 5.与婴儿说话的语用技巧： 句子简短，基本合乎句法； 语速慢，增加停顿，而不是靠发音拖长； 话语多重复。 6.婴儿的社会性微笑 自发性微笑阶段：生理反射性微笑 无选择的社会性微笑：区分人和其他非社会性刺激 有选择的社会性微笑：能区分熟悉人和陌生人的声音和面孔 7婴儿的社会性哭泣