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贵州省兴义一中 二轮复习的目标和要求 关于二轮复习中知识整合 与题型整合的思考 安丘一中 姜霖 题型的整合 知识的整合 总结：认识与任务 二轮复习的目标和要求 1、二轮复习对学生能力的提升至关重要，是巩固一轮复习的成果、把教材“读薄”的一个过程。二轮复习的主要目标，可以用“通”、“达”两个字来概括。 2、要做好三方面的研究： 对教学环节与流程设计的研究； 对问题设计与解决方法的研究， 对学生自主与教师点拨的研究。 知识的整合 （一）、专题的划分 二轮复习的首要任务是把高中物理的知识网络化、系统化，连成线，铺成面、织成网，梳理出知识结构，使之有机地结合在一起。专题复习时，建议按照主干知识和考查方向划分为以下三大板块、八个（或者七个，热原可以合并）专题。 （二）知识整合的做法（以力学板块为例） 打破章节限制，抓知识主线，对基础知识进行集中提炼、整理出主要概念、规律、思路以及它们之间的联系。 编制适用的图表发给学生，让学生研究，并鼓励学生根据自己的理解去完善、以形成自己的知识结构图。 注意： 一、不要老师给学生画好成图，讲给学生听和记，老师的作用是做好引导，让学生自己完成； 二、知识整合的思维导图体现的是知识的联系和运用，不要去大量罗列知识点。 1、大板块整合 专题中完善 下图是一个来自二轮教辅的结构图：（力学板块的一部分） 力学板块框架图（这是老师希望让学生形成的整合效果图）： 在开始复习力学板块时，老师要给学生该板块的大致框架 （如下图）随着三个专题复习的进行，引导学生修改和完善。 2、专题复习中的整合（以力学板块第三专题为例） 举例说明： 1、设计意图：引导学生体会并整合功能关系。 2、实例导引 【例1】：一个质量为m 的带电小球，在竖直方向的匀强电场中水平抛出，不计空气阻力，测得小球的加速度大小为，方向向下，其中g 为重力加速度．则在小球下落h 高度的过程中，下列说法正确的是 (　　) A．小球的动能增加mgh B．小球的电势能减小mgh C．小球的重力势能减少mgh D．小球的机械能减少mgh 【例2】：如图所示，水平固定放置的足够长的U 形金属导轨处于竖直向上的匀强磁场中，在导轨上放着金属棒ab，开始时ab棒以水平初速度v0向右运动，最后静止在导轨上，就导轨光滑和导轨粗糙的两种情况相比较，关于这个过程 ，（下面是改造后的设计） 请思考： （1）ab棒克服安培力对所做的功是否相等？ （2）产生的总热量是否相等？ 3、图表导引 * 题型整合的目的:以具备共性的一组题目为载体，总结思路，优化解题方法。题型不要划的太多太细，否则效果很差。下图是资料中按照高考题“对号入座”而设计的题型： 三、题型的整合 （一）、训练学生的解题能力 解题过程，包括了审题（破题）、规律运用（理解、活化）、 数学运用（准确、通透）三个方面。训练并提高学生的解题能力， 是二轮复习的一项重要任务。 1、审题——读的能力、说的能力、画的能力、设计思路的能力。 （1） 培养学生完整地读完题目后再做题的习惯。要耐心仔细地读题，准确地把握题中的文字表述的关键词与数字表述的量（变量的取值范围、所涉及物体的运动情况等），从中获取有用信息，迅速找准解题方向。 （2）审题也需要有模式（如下图）——训练审题好习惯 举例说明：如图所示，参加某电视台娱乐节目的选手从较高的平台以8m/s的速度从A点水平跃出后，沿B点切线方向进入光滑圆弧轨道，沿轨道滑到C点后离开轨道．已知A、B之间的竖直高度H＝1.8 m，圆弧轨道半径R＝10 m，选手质量m＝50 kg，不计空气阻力，g＝10 m/s2，求： (1)选手从A点运动到B点的时间及到达B点的速度； (2)选手到达C点时对轨道的压力． 解题思路设计 （写解题步骤前做好，在解题步骤中贯彻） * 要将解题策略转化为得分点，就要重视解题过程的“文字语言”表述，重视关键“物理方程”的规范书写。在二轮复习中，需要继续训练学生的解题规范，提升“实战”能力。 2、规范 3、升华 （解题有心得，坚持即能力） （1）实例导引：如图所示，在倾角为θ＝37°的足够长固定斜面底端，一质量m＝1kg的小物块以某一初速度沿斜面上滑，一段时间后返回出发点．物块上滑所用时间t1和下滑所用时间t2大小之比为t1∶t2＝1∶，取g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8.求： (1)物块由斜面底端上滑时的初速度v1与下滑到底端时v2的大小之比； (2)物块和斜面之间的动摩擦因数； 思考：若前面的其它条件不变，取v1= 10m/s，试求物块上滑的最大距离s= ? （二）以对象（或情景）为线索整合题型 1、关于