幼儿园教育儿童发展评价指标（分小班、中班、大班）.doc

幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期） 科目 主要目标 发展内容 评价方式 评价结果 健康（体育） 自理能力 会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。 日常观察 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 自我保护 在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。 日常观察 动作发展 会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。 测查 科学（数学） 科学探究 喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。 日常观察 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。 活动评价 观察几种常见的动物，认识常见水果，感知其明显的特征。 操作、活动评价 数量感知 感知4以内物体的数量，掌握一一对应关系。 谈话、操作 比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给4个以内物体排序。 谈话、操作 空间关系 认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。 操作、情景测验 语言 倾听理解 能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。 观察、谈话 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 理解简单的指令，并按指令要求行动。 观察、活动评价 表达交流 喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。 谈话、观察 喜欢听故事，念儿歌。 谈话、活动评价 阅读欣赏 愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。 表演 、谈话 看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。 情景测验 社会 社会认知 知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。 谈话 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 人际交往 初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。 日常观察 行为习惯 在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。 日常观察 艺 术 音乐 审美感受 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。 活动评价 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 多元表现 会跟着音乐做简单的身体动作。 测查 想象创造 在韵律活动中，模仿熟悉的动物。 测查 美术 审美感受 愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。 日常观察 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 多元表现 会用画笔大胆涂鸦。 作品分析 会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。 实际操作 想象创造 绘画中有初步的想象，能简单添画。 作品分析 幼儿园教育儿童发展评价指标（小班下学期） 科目 发展目标 发展内容 评价方式 评价结果 健康（体育） 自理能力 能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。 日常观察 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 自我保护 适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。 日常观察 动作发展 学会几种简单的模仿动作，能绕障碍物走。 情景测验 能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵活；喜欢玩球。 检测 科学（数学） 科学探究 对周围较明显的刺激产生好奇。 检测 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 乐意进行探究活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。 活动评价 喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。 检测 数量感知 能手口一致地点数5以内的实物，并说出总数。 谈话、操作 感知1和许多，能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。 谈话、操作 空间关系 在日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。 操作、情景测验 语言 倾听理解 乐意听别人讲话，能听懂别人讲话的意思。 观察、活动评价 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 能听懂并愿意用普通话交流。 日常观察 表达交流 在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望。 活动评价 能朗诵简短儿歌，在成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清楚。 情景表演 阅读欣赏 初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达。 情景测验 对图书感兴趣，能安静地看书，会一页一页地翻书。 检测 社会 社会认知 认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。 谈话、情景测验 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 人际交往 会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。 观察、谈话 行为习惯 爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。 日常观察 艺 术 音乐 审美感受 愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受。 活动评价 优（ ） 良（ ） 中（ ） 需加油（ ） 多元表现 会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。 检测 想象创造 随音乐做简单的模仿动作。 活动评价 美术 审美感受 喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和