人才培养面临问题与改革方案西安交通大学副校长郑庆华.pptxVIP

2015年11月11日;人才培养的问题出在哪儿？ 改革的思路、目标与任务;四大任务：人才培养，科学研究，社会服务，文化传承。 教育的三个层次 使受教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人； 使受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人，一个有分析能力的人； 使受教育者知道怎样才能使世界更美好，成为一个不仅敢于探索和创造，而且具备创新能力的人。;着力造就一流师资队伍，打造学科高峰 着力培养一流人才，全面提升教育质量 根本任务：坚持立德树人，培养具有国家使命、社会责任和创新精神和实践能力的拔尖创新人才。 评价体系：把教书育人作为教师评价的第一评价要素，建立科学有效、导向清晰的教师教学绩效评价体系； 提高学生的综合素质、国际视野和科学精神； 科教结合、产学结合，培养学生的创造意识、创新精神和创业能力。 着力增强科研实力，不断激发创新活力 着力深化产教结合，加快推动成果转化 着力提升国际合作水平，大力增强国际竞争力 ;中国的教育怎么了？;面临的现实问题;目前课程教学存在的问题;互联网+正在引发第三次教育革命;MOOC的愿景：“将世界上最优质的教育资源传播到地球最偏远的角落，使全球各地的人可以获得顶尖高校明星教师的课程，甚至取得学位。” 名校资源共享，促进了教育公平; 我校的MOOC课程建设起始于2013年。截至今年6月，我校已建成各类MOOC课程23门，其中21门次分别在国内的“爱课网”、“学堂在线”以及国际Coursera平台上线运行。选课学员遍布全球100多个国家和国内各个省份，已开课程的选课总人数已超过11万。;;人才培养的问题出在哪儿？ 改革的思路、目标与任务;总体目标：围绕立德树人根本任务，建立品行养成、知识传授、能力培养、思维创新“四位一体”的育人模式，建立创新创业教育生态系统，致力于培养具有健全人格、人文情怀、社会责任感和扎实基础、科学素养、全球视野、求实创新的杰出人才。 四项原则：;;本科教育改革的总体框架;人才四要素： 知识：具备扎实的基础知识和深入系统的专业知识； 能力：具备运用所学知识解决实际问题的方法和能力； 思维：具备不断进取的创新意识和思维； 境界：具备强烈的责任感、事业心和担当精神。;教学评价不要过于迷信分数;人才培养方案的顶层设计;;课程体系及学分结构（150+）;10/20;1、通识教育 和 专业教育有机衔接问题 通识教育：科学素养（特别是基本理论、基础知识、基本能力）+人文情怀（价值取向、语言交流、健全人格） 宽口径专业教育：学科共性基础 + 专业核心课程 + 适度专业交叉 加强数理基础，建立“数理化生计”基础课程体系，各学科自主选择合适内容 鼓励辅修或选修二专业：学分150+，拔尖班须选修二专业 深度梳理专业课程体系：专业核心课程不能少于3学分，有深度，门数7~10门，内容衔接，基础与前沿结合。;2、实践教学与课程教学融合问题 1）三级实践教学 = 课程实验+专业认知实践（院系承担） + 跨专业创新实践/设计（工程坊承担） + 校外生产实习（校外实习基地承担） + 毕业设计（院系承担） + 课外8学分（含新生养成教育2学分，竞赛） 2）工科基于CDIO培养模式、ABET工程教育认证体系，接受第三方的专业评估。;ABET“工程领导力”：为满足顾客和社会需要，形成创新的概念和设计，通过技术发明完成新产品、新程序、新材料、新模型、新软件、新系统开发和生产的技术领导力。;Level 9;4、课程体系的同类可比性与国际化问题 1）通识教育部分的国内外同类高校的比较与参照对象 2）专业教育部分的国内外同类高校的比较与参照对象 3）允许学生选修部分MOOC课程，并承认其学分 4）建设系列化英语授课课程 5）鼓励学生海外研修学习 6）鼓励教师采取MOOC/SPOC方式，推动校际课程互选，学 分互认 ;指导思想：把握机遇，立足现实，统筹规划，目标驱动，重点突破，争创一流。 八大工程 生源质量提升工程 名师、名课建设工程 学科/专业基础文献集（库）建设工程 创意创新创业（三创）平台建设工程 学生双向国际交流、双学位推进工程 研究生“三助一辅”体系建设工程 教学条件改善工程 大学生文化素质教育工程 组织方式：学校统筹规划，职能部门牵头，学院协同推进，目标与任务分解，过程监控、动态评估。 ; “立国之要，以教育为命根，必学术日新，而国家乃有振兴之望”。