2013年安徽高考英语复习交流暨省级示范高中名校联考分析会课件.ppt

2013年安徽高考英语复习交流暨省级示范高中名校联考分析会 曹 南 学交流内容 一家之言； 两个任务：09-12高考题型泛泛谈； 省示范高中联考英语卷分析。 三个故事:上帝的种子，两只狼，一堂数学课 几点想法：关于高中英语教学与高考复习 交流之前几个概念 1，难度系数=容易度系数L=X/W 2，何为师？ 君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻，然后能为师。------《学记》 知微而论可以为师。----荀况 3，教与学的关系？ 学问之道，先学后教，多学少教，自学不教 2009-2012高考英语回顾 归纳听力，单选，完形，阅读，任务，书面表达的材料 谈作文阅卷的体会 我的一些想法 高考看似应试教育的这一选拔方式，其经历多年的变革升华，很大程度上也是学生素质的一项检测。科学地安排好高三英语复习，有利于学生的发展，有利于英语的进一步学习。 一个东西有8年的时间，值得回顾一下,总结一下,展望一下……安徽高考英语科自主命题从2005年到2012年有8年了…… 自2012年开始变化的 阅读是我国考生接触外语的主要途径-----阅读是获取信息的主要途径。 写作要求：100字-----120字。 题型示例选择来源扩大 05-12年听力 2005-2012年安徽省高考英语卷听力试题是购买全国卷听力,设计的情景非常丰富真实，有很强的交际性，生活气息和时代气息都非常浓郁，既与考生生活实际紧密联系，又有考生必须关注的话题。录音听起来清晰自然，语速适中，问题设置简单明了，选材范围广，都是为考生所熟悉的交际性场景，如：上学、就餐、购物、旅游、问路、打电话等，注重提供真实的语言环境；从活动场所来看，由办公室、家、医院、车站、商店、饭店等（见下表）。 只选取了一个角度看听力:话题,当然还有如听力难度,对话长短,说话的连读与弱读等角度分析 话题均来自与课程标准附录4的话题项目表,平时训练应增强针对性 模块教学中,相关话题的相关词汇与表达的积累很重要 多听不懂或含糊不清等于没听,听力教学中教师的辅助信息以及听力障碍扫除非常重要 听力事实题增多，听力难度近四年平均为0.64 单项选择 高考单项填空题主要考查考生在特定情景中对词汇知识、语法知识、习惯用语和表达法及它们综合运用的能力。安徽省近四年的试题考查要点突出，覆盖面广，没有刻意追求语言形式与结构的繁杂，而是强调语言在真实语境中的运用，难度基本稳定，体现了语言的交际功能。没有出现偏题、超纲题或难题，比较平和 。近四年的考点涉及了动词的时态与语态、非谓语动词、动词短语辨析、名词、副词、介词、连词、代词、名词性从句、定语从句、情态动词、冠词、倒装句、省略句、交际用语（见下表）等方面，几乎覆盖了整个中学英语语法的内容。 近四年考查重点突出，与动词相关的内容所占比重大，平均有6道题，占33%，包括动词时态语态，非谓语动词，情态动词和动词短语。把动词作为考查重点是历年单项填空试题的特点，这是合理的。 结论与建议 单选大方向分类：比较类，动词及短语类， 句式及从句类，其他（名词及主谓一致，冠词，反意问句，交际用语）。 理解题干, 把握语境，灵活运用，排除干扰。 每道单项选择题一般只考查一个语言点 研究考纲，针对训练 完形填空 纵观2009-2012安徽高考完形填空题，遵循 “语篇突出，强调应用，注重实际”的思路。选材通常是叙事文和说明文为主，文章内容健康、时尚，将知识、文化、教育、趣味融为一体。 难度适中，设题合理，贴近学生生活实际。 完形填空试题设题基本为三个层面：1)答题时只需考虑设空所在的句意便可得出答案；2)答题时需要弄清前后几个句子甚至上下一两段才能找出答案；3)答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案。体现了高考英语“突出语篇”的命题风格和考查要求。 结论与建议 完形实质是信息补全，因此阅读遍数与正确率成正比。 把握主旨，寻找关联。 切身感受和体会文中人物的情感世界。 总有一两个是涉及文化的填空。 阅读理解 着重考查考生对各种体裁和题材的书面材料的理解能力，以及从各种材料中获取信息的能力。 阅读理解题选材以人文性、哲理性、科技性、应用性文章为主，故事性文章大大减少。阅读材料更多地关注当今社会、生活、科技、文化、教育等相关的话题，更多地体现人文关怀、人生哲理、生活态度、跨文化交际、做事能力等。突出了“用英语做事”的新课程理念。关注时文阅读（热点话题：教育、文化、气候、环保、节能、运动休闲和健康等）。 体裁包含记叙文、说明文、议论文、应用文等四种体裁 结论与建议 阅读有三个目的：information