《2快乐成长教案》小学综合实践豫海燕课标版三年级下册教案.docVIP

2.快乐成长教案 教学目标在心灵的互动中，认识和体验快乐的情绪，初步了解快乐情绪的积极作用，初步掌握使自己快乐的方法；通过“联系实际----深化理解----实践体验”等环节把快乐行为泛化到课外学习和生活，并能内化为自身的心理品质，培养乐观向上的人生态度。 学情分析现在的学生多为独生子女，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。 重点难点【教学重点】通过形式多样的活动，认识和体验快乐的情绪，掌握化解烦恼的方法，培养对生活的积极态度。 【教学难点】初步学会调节情绪，掌握使自己快乐起来的方法。 教学过程4.1 教学活动【导入】音乐导入　情绪体验活动：（播放视频）齐唱《幸福拍手歌》，共同体验快乐情绪。 教师引导：此时你的心情怎么样？(学生积极回应)如果用一个词来概括一定是“快乐”。 教师适时揭题。 [设计意图]以音乐为背景音乐，营造欢快、轻松的现场气氛，使大家的积极情绪得到初步调动。 【活动】分享快乐　情境体验活动：与伙伴分享快乐的照片，以及照片背后的快乐故事。 （教师派送小礼物给参与的学生。） 教师小结：开心使人振奋；悲伤、难过使人消沉；惊讶、害怕或愤怒则会使人不安。因此我们应该积极向良好情绪靠拢，避免不良情绪对我们造成消极的影响。 [设计意图] 由简单的活动开始，符合认知由浅入深的一般规律。全体学生的参与，真正实现热身的效果。 通过本活动，使学生明白：快乐其实很简单。既要保持乐观的心态。 【活动】分享快乐　情境体验教师引导：众所周知，“人生不如意事十常八九。”比如：考试失手、与同学闹别扭、和父母之间有小摩擦……我们应该如何应对我们人生旅途中不可避免的“不如意”呢？ 学生积极思考，说说“我”的快乐小妙招 教师引导：所谓“礼尚往来”，我也请来了几位快乐高手给大家带来了几种良方,并进行现场体验。 凡是为我们提供欢乐途径的同学，将能获得一份小礼物，并有机会为大家揭晓其中一种方法。 通过老夫子等的形象，让学生选择教师准备的方法： （1）老夫子提示图： 问：仔细观察，你能从图中发现什么呢？（学生观察一分钟后交流）（教师派送小礼物。） 方法：换角度看问题，发现事物积极的一面。 教师小结：凡事往好处想，就会感到快乐；凡事总往坏处想，就会感到烦恼。 （2）出示大番薯提示图 揭示方法：大哭一场，合理发泄自己的郁闷情绪。 （3）出示秦先生提示图 揭示方法：参加喜欢的活动；写日记对自己倾诉；向别人倾诉…… 教师小结：其实，获得欢乐的方法远不止这些。方法没有最好的，只有最适合的。希望大家都能找到适合自己的欢乐方法。但无论使用什么方法，前提是自己必须先有一颗乐观的心。 [设计意图] 该活动让学生自主参与，有利于实现师生互动，活跃现场气氛。 利用老夫子等动画人物的形象提供范例，既有利于调动学生的积极性，又有助于学生学会调节和控制情绪，以乐观心态应对学习、生活上的种种压力。同时,进行方法归纳，有利于加深学生的印象，巩固辅导效果。 【练习】快乐诊所　联系实际引导学生分享现实生活中的真实例子。 学生根据平时生活中的例子进行讨论和分享。 小组讨论后进行全班交流，每组派1位代表阐述本组的讨论结果，教师简单复述和点评，并感谢大家对小伙伴的帮助。 [设计意图]学生能从这次的辅导活动中对平时的行为进行反思，从而提升自己的行为水平。 【活动】快乐工厂　实践体验教师引导：（背景音乐）在“快乐工厂”我将教大家做一个寓意：希望晴天，心情开朗的晴天娃娃。 教师示范，学生动手。 请记住我们的口号：“天天好心情。” 希望每当大家看到这个晴天娃娃时，都能有好心情。祝愿大家：人生旅途愉快！ [设计意图] 亲手制作晴天娃娃让学生有更深刻的体验，将快乐推向另一高度，从而更好地巩固辅导的效果。 通过简洁的口号加深学生的认识，引起学生共鸣，实现主题的升华。 【活动】分享心得　行为自动化教师关注：同学们，通过刚才的活动中，你是否越来越觉得欢乐其实是一件很简单的事呢？学生回馈。 教师总结：没错，其实欢乐就在我们身边，只是我们没有用一颗乐观的心主动把它抓牢，任由它与我们擦肩而过罢了。聪明的同学们，你们知道怎么做了吗？ [设计意图]提问以关注学生的感受，突出辅导的目的——使学生树立积极、乐观的学习、生活态度。 2.快乐成长 课时设计 课堂实录2.快乐成长 第一学时教学活动【导入】音乐导入　情绪体验活动：（播放视频）齐唱《幸福拍手歌》，共同体验快乐情绪。 教师引导：此时你的心情怎么样？(学生积极回应)如果用一个词来概括一定是“快乐”。 教师适时揭题。 [设计意图]以音乐为背景音乐，营造欢快、轻松的现场气氛，使大家的积极情绪得到初步调动。 【活动】分享快乐　情境体验活动：与伙伴分享快乐的照片，以及照