让低年级的英语课堂“唱”起来.docVIP

让低年级的英语课堂“唱”起来 小学生们是最活泼的一个群体，他们对于生活中的各种事物都有很强烈的好奇心。当他们踏入小学校门，开启他们学习之旅时，面对英语这个新语种，总会有些不知所措。把握好小学英语的学习机会，掌握英语学习的扎实的基础，将对他们今后进行更高层次的英语学习起到至关重要的促进作用。对于老师来说，保证课堂教学的高效性尤为关键。如果能将英文歌曲运用到课堂教学中，将规定的课程内容编成chant，让学生边唱边学，能使学生们对所学知识印象深刻而且记得长久和牢固。 1 英语课堂引进英文歌曲的依据和意义 1.1 培养小学生对英语的兴趣 小学生好奇心强、活泼好动而且注意力容易转移，单调乏味的教学方法会挫伤他们学习的积极性。生动有趣的教学内容和形式对小学生有很大的吸引力。将英文歌曲引入课堂教学，把英语的学习和学生喜欢的歌曲和歌谣结合起来，是一种很好的符合儿童心理特征的学习英语的方法。明快的旋律和节奏、动听的演唱营造出的活跃气氛容易使小学生产生愉悦的心理，从而激发他们的学习兴趣。 1.2 纠正学生的英语发音 实践表明，学唱英文歌曲能够培养出更标准、更饱满的发音。由于歌曲时快时慢，对发音要求较高。歌词中会出现重读、连读和略读等，能够让学生更真切地体会到英语的发音规则。此外，通过英文歌曲，学生还可以增强英语语感和节奏感。 1.3帮助学生更好地掌握知识点 首先，学唱歌能够加深对英语词汇的记忆。英文歌中通常采用简练和有代表性的词汇，在歌唱的过程中记忆词汇的效果远比枯燥的背诵好很多。此外，英文歌曲中，往往会出现某个音素或者时态的重复，因此学生在吟唱时可以在不知不觉中掌握此类知识点，并且留下深刻印象。 1.4 加深学生对西方文化背景的认识 有些英文歌曲的产生有一定的时代和文化背景，学习这些歌曲不仅能够学习语言还能够了解一些社会和文化知识。英语的学习不能只局限在语言本身，还要融入一定的文化学习，这样才能更快更好地掌握英语作为一门语言的要义。 2 将英文歌曲融入课堂教学的具体策略 2.1 调节课堂气氛 一般情况下，刚上课的几分钟里，学生的注意力不能完全转移到课堂上来。此时老师可以带领学生唱首简单欢快的英文歌如The happy song，学生边唱边做动作就可以使注意力在不知觉中集中到课堂上来。 教学进行了一段时间后，学生会不可避免地产生疲劳。这时教师可以安排些英文歌曲，调节气氛，以此带动学生的积极性，高效完成课程的教学。 2.2 英文歌曲运用的多样性 唱歌的形式可以是多种多样的，单一的由教师领唱学生齐唱的形式也会削弱小学生的兴趣，因此老师可以引导学生进行独唱、小组及全班合唱、男女生对唱或师生对唱、唱英文歌比赛和小组竞唱等。“听歌看动画”也是一种有效的方式。在播放英文歌曲的同时，播放一段与歌曲内容相关的情景短剧。生动有趣的情节能够让小学生在观看的过程中能够更快地了解歌曲的意思，歌曲中涉及到的单词、句子的使用方法与生动的情景结合,更便于小学生的理解记忆和活学活用。 同时,老师还可以根据歌曲内容设计出相应的动作,让学生边唱边进行小组表演。“演”对低年纪学生尤为重要，伴着明快的节奏和丰富的肢体语言的演唱能达到更好的效果。这样在满足小学生的表现欲的同时拉近了师生、生生之间的距离。这样不仅能培养学生的语感，还可以帮助他们准确理解词汇或句子的意义，同时还能提高学生的英语表达能力。 2.3 利用英文歌曲导入新课 英文歌曲能够巧妙地引出即将教授的新课文的内容。老师在备课的时候，根据新课的内容，筛选出与课文知识相关的英文歌曲。根据教学目标,将要求学生掌握的词汇、语法和句子填入学生熟悉的英文歌曲，将原曲改编后，学生感到既熟悉又新鲜，掌握新知识的过程就变得较容易。 如孩子们都熟悉的英文字母歌，这首歌曲节奏简短明快、朗朗上口，复合低年级学生对音乐和节奏的认知程度，用这首歌来教授孩子们26个英文字母无疑是个很好的选择。并且，随着教学的不断深入，老师可以对这首歌曲进行改编。比如，在学习有关水果的课文内容时，老师可以把一些表示水果的词汇如apple,pear,orange等词替换进曲子里，这样能使孩子们印象深刻，达到更好的学习效果。此外，如果把改编歌曲的工作交给学生们自己完成并在课上进行演唱，能够让小学生们记忆更牢固并且更有成就感，这样就激发了学生们的信心和学习英语的兴趣。 又如如铃儿响叮当（Jingle Bells），这首歌旋律优美、欢快活泼，至今都在孩子们中广为传唱。这首歌较字母歌复杂一些，可以用于老师对基本的英语句子和语法的讲解。有些语法学生未必很明白，但随着不断重复演唱歌曲，学生就能培养出语感并且学会应用。 现在许多低年级英语教材配有与课文内容相关的教学歌曲，这些动听、易学易唱的歌曲是小学英语教学的宝贵资源。 3 结语 作为一种新颖灵活的英语教学形式，英文歌曲能够