数学人教版九年级上册统计与概率 —统计知识的应用.doc

年级 九年级 科目 数学 时间 2017 年 4 月 27 日（第 11 周） 标题 专题突破八：统计与概率 —统计知识的应用 上课教师 卢燕 考 题 分 析 主要考查: 1、基本概念、公式、法则、性质、定理的理解和掌握： 2、运算，作图，推理等基本技能的训练； 3、重视知识的内在联系，多在知识网络交汇中设计试题； 4、重视数学思想方法的专题训练，常见解题思路方法的总结、归纳和整理。 中考的综合题是决定好成绩的关键，而这些题大都都是基础知识的小综合，建议多方面专题进行系统和细节上多复习. 考 情 分 析 学生的基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质、基本定理等不熟需要不断加强；审题不清，需要不断提醒；解题过程不规范，不严谨，解题基本技能不熟悉，基本思路方法不明确，需要平时练题反复提出来讲；数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差. 要引导学生目标要明确，考什么？怎么考？认真总结我们目前所练的中考题，具体到哪一题考什么样的题型？考什么知识点？而统计知识的应用通常情况下是放在第22题来考，我们一定要有信心把这一道题作对. 教 学 目 标 1、会分析统计图（表）； 2、掌握统计图（表）中相关量的计算方法. （相关量：调查中的样本容量，平均数、众数、中位数、方差，补全统计图（表），圆心角度数，求频数、频率，用样本估计总体）. 教 学 重 难 点 教学重点 掌握统计图（表）中相关量的计算方法. 教学难点 会根据统计表进行分析求出相关量. 教 学 过 程 一、考点分析 考点1 数据的代表及数据波动： 三大题型均有考察，且以选择题为主，考察方式有： （1）（结合实际问题）给出一组数据，单独或组合考察四个特征数的计算； （2）结合表格分析，单独或组合考察四个特征数的求法； （3）四个特征数的意义； （4）加权平均数的求法。 考点2 分析、补全统计（表）： 近三年，统计图（表）的分析共考查24次，以解答题为主，考查形式有： （1）分析单独一种统计图（表）； （2）分析两种统计图（表）。 设问形式一般包括： a、求调查的样本容量； b、求平均数、众数、中位数、方差； c、补全统计图（表）； d、求圆心角度数； e、求频数、频率； f、样本估计总体。 二、典例题析 五、归纳小结 同学们，通过本节课的学习， 你收获了什么？一起来谈谈你的想法. 布置作业 2013-2016年贵港中考题第22题 七、课后反思 通过本课的教学，我做了以下反思： 抓好基础: 在二模的基础上，查缺补漏外，结合考试题型有针对性的强化基础训练； 2、抓好落实： （1）根据分数段分清学生好、中、差不同层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。 （2）落实到每个人，落实到题。哪一个题是哪个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲明白。 （3）掌握学生心理，调动学生积极性、讲练结合，以表扬为主。 引导学生要：心态平和合理定位. 帮助学生要：突破自我把握轻重. 诱导学生要：强化领悟整理调控. 强调学生要安心、耐心、信心的认真对待接下来的每一天.