捕获光能的色素的提取是和分离.pptVIP

形态 高等植物的叶绿体大多呈扁平椭圆形，每个细胞中叶绿体的大小与数目依植物种类、组织类型以及发育阶段而异。一个叶肉细胞中约有10至数百个叶绿体，其长3～6μm，厚2～3μm。  运 动 叶绿体在细胞中不仅可随原生质环流运动， 而且可随光照的方向和强度而运动。在弱光下，叶 绿体以扁平的一面向光以接受较多的光能；而在强 光下，叶绿体的扁平面与光照方向平行，不致吸收 过多强光而引起结构和功能的破坏。 实验的步骤: 绿叶中会有哪些种类的色素呢？ 它们分别是什么颜色的？ 各种色素在绿叶的含量相同吗？ 1.为什么树叶一般都呈绿色？ 叶绿素占叶绿体色素的3/4，叶绿素对绿 光吸收量少，绿光被反射出来，叶绿体呈现绿 色。 2.秋天为什么叶子会变黄？ 叶绿素解体。 3.海水中藻类植物为什么从上至下依次为绿藻、褐藻、红藻？ 2.提示：是的。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收，即到达深水层的光线是相对富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。 * * * 第三节 光合作用 一　捕获光能的色素和结构 第5章 细胞的能量供应和利用 用目标引领行动，用行动承载梦想学习目标 1.(知识与能力)概述绿叶色素分离的原理，并说出叶绿体的结构和功能 2.(过程与方法)进行有关的实验和探究，学会提取、分离绿叶中的色素的方法 3.(情感、态度和价值观) 学会探索，对科学饱有好奇心和求知欲，善于从失败中总结经验，在学习上也要积极进取。 【学习重点】 绿叶中色素的种类和作用 【学习难点】 绿叶中色素的种类和作用,提升归纳总结和实验分析的能力。 导学案反馈 总体情况：完成情况较认真，值得表扬 优秀小组： 优秀个人： 存在问题： 1.高等植物的成熟的筛管细胞？ 合作探究（6分钟） 重点讨论内容： 探究一：绿叶中色素的提取和分离 1.该实验的实验原理是什么？选材有什么要求？ 2．研磨为何要迅速、充分？过滤时为何用尼龙布而不用滤纸？ 3．滤纸条为什么要剪去两角？为什么要重复画滤液细线?为什么滤纸上的滤液细线不能触及层析液？ 4．滤纸条上有几条不同颜色的色素带？从上至下分别是什么？宽窄如何？分别说明了什么？ 探究二：色素对光的吸收： 1.结合p99图5-10及相关的文字回答：绿叶中色素分别主要吸收哪些光 2.为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓呢？ 探究三：结合书本P100资料分析，回答以下问题： 1.恩格尔曼实验的结论是什么？ 2.恩格尔曼的实验方法有什么技巧之处？ 3.从资料2可以得出什么结论？ 展示内容 展示小组 探究一：1.该实验的实验原理是什么？选材有什么要求？ 2．研磨为何要迅速、充分？过滤时为何用尼龙布而不用滤纸？ 3．滤纸条为什么要剪去两角？为什么要重复画滤液细线?为什么滤纸上的滤液细线不能触及层析液？ 4．滤纸条上有几条不同颜色的色素带？从上至下分别是什么？宽窄如何？分别说明了什么？ 探究二：1.结合p99图5-10及相关的文字回答：绿叶中色素分别主要吸收哪些光 2.为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓呢？ 10、12组（每组2人共同完成） 探究三：口头展示1.恩格尔曼实验的结论是什么？ 2.恩格尔曼的实验方法有什么技巧之处？ 3.从资料2可以得出什么结论？ 11组 5、6组（每组2人共同完成） 7组 【要求】 点评程序：1.先打分2.再点评 点评依据：科学简练+2分，条理工整+2分，小结或升华+1分。 点评要求：1.脱稿 2.声音洪亮，思路流畅 3.点评重点化、要点 化 4.注重互动。 所有同学认真倾听记录，整理完善自己的答案，并勇于质疑。 质疑、拓展优异者加经验值2分! 点评内容 点评小组 没有天生的信心，只有不断培养的信心。 探究一：1、2 9组 探究一：3、4 8组 探究三 7组 叶绿体 外膜 内膜 基质 基粒 * * 1.下列标号各代表： ① 　　　　 ②________③_________　　 ④ ⑤________ 2.在④上分布有光合作用所需的 和 ，在⑤中也分布有光合作用所需的 。 基质 酶 外膜 内膜 类囊体膜 基粒 色素 酶 ① ② ③ ④ ⑤ 6 实验中几种化学物质的作用 1、提取的色素原理？ 2、分离色素的原理？ 3、二氧化硅的作用？ 4、