小学语文四年级上册《尺有所短寸有所长》.ppt

冒 昧 寂寞 分析 患 者 和 睦 受益匪浅 年逾古稀 * * 尺 寸 长 短 说说你对“尺有所短，寸有所长”的理解。 尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 柯岩 满族人，本名冯恺,笔名柯岩。当代著名女作家、诗人，中国诗歌学会副会长。原籍广东南海，1929年7月生于河南郑州。已出书五十余部。作品有诗集《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《癌症≠死亡》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》等。  自读指导: 1.注意读准字音，把句子读通顺。 2.画出文中的生字词。 3.思考：课文由几封信组成？每封信分别写了什么？ 4、联系上下文理解词语：红眼病 碰钉子 摔跟头 mèi mò xī huàn mù fěi yú 冒昧 采访 疏远 嫉妒 寂寞 摆脱 处境 分析 飘飘然 受益匪浅 年逾古稀 和睦相处 患难与共 年少气盛 形单影只 我会读： 红眼病： 碰钉子： 摔跟头： 你怎样理解这些词语? 在课文里指看到国强取得 好成绩非常羡慕而忌妒。 比喻遭到拒绝或受到斥责。 比喻在生活中遇到的各种困难。 （ ）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。 （ ）比喻遭到拒绝或受到斥责。 （ ）比喻生活中遇到的各种困难。 （ ）受到的益处非常多。 （ ）年岁超过七十。 （ ）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。 红眼病 碰钉子 摔跟头 受益匪浅 年逾古稀 形单影只 自读第一封信，思考 ： 1、张国强为什么给柯岩老师写信？ 2、张国强遇到了怎样的困境？ 1、张国强同学为什么要给柯岩老师写信呢？ 2、信中他叙述了哪些苦恼？ 遇到烦恼，向柯岩请教，希望摆脱困境 张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞，不知怎么办才好。 朗读柯岩老师的回信，思考： 1、柯岩是否认同张国强所说的理由：同学因为成绩被超过而疏远他？ 2、为什么说问题出在张国强身上？ 3、读了柯岩的回信，你有什么感想？ 1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为 成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？ 不认同 2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学 的身上？ 3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？ 2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学 的身上？ 张国强平时朋友多，与人和睦相处 不可能同时嫉妒 是否是自身原因？ 用我的例子说明：骄傲使人摔跟头 尺有所短，寸有所长 尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可 取之处。 近义：人外有人，天外有天。 3、柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？ 一个人如果总是用自己的长处去比 别人的短处，那么他不但会停止前进，还 会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找 出自己的短处，不断发现与学习别人的长 处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。 如何解决问题的？ 朗读感悟： 说说你的感受？ 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。 通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？ 信的格式 (1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有话要说。 怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 （2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的事， 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。 （3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果