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24、4弧长与扇形面积(二)
教学目标:
1.了解圆椎母线的概念.?2.掌握圆锥的侧面积计算公式,并会应用公式解决问题.?3.经历探索圆锥侧面积计算公式的过程,及应用它解决生活中的实际问题,发展学生的实践探索能力.?
教学重点:
经历探索圆锥侧面积计算公式的过程.?
了解圆锥的侧面积计算公式,并会应用公式解决问题.?
教学难点:
会应用圆椎侧面积公式解决实际问题.
情景引入:
一、导入新课?出示蒙古包的图片,让学生初步认识圆锥形图形,说说它的整体框架是哪些几何体构成的?你知道怎么计算围在它外表毛毡的面积吗?二、自学指导
自学:同学们阅读教材第112页至第114页.
教师归纳:圆锥是由一个底面和一个侧面围成的几何体,我们把连接圆锥顶点和底面圆周上任意一点的线段叫做圆锥的母线.?思考:圆锥的侧面展开图是什么图形?如何计算圆锥的侧面积?如何计算圆锥的全面积??(1)沿一条母线将圆锥侧面剪开并展平,容易得到,圆锥的侧面展开图是一个扇形.?(2)设圆锥的母线长为l,底面圆的半径为r,那么这个扇形的半径为l,扇形的弧长为2πr,因此圆锥的侧面积为πrl,圆锥的全面积为πr(r+l).
三 自学检测
请同学们运用上述公式解决下列问题:
1.已知圆锥的底面直径为4,母线长为6,则它的侧面积为 .
2.圆锥的底面半径为3cm,母线长为6cm,则这个圆锥侧面展开图扇形的圆心角是 °.
点拨精讲:始终牢记圆锥侧面的弧长即为底面圆的周长.
3.如果圆锥的高为3cm,母线长为5cm,则圆锥的全面积是 cm2.
4.已知圆锥底面的面积为16πcm,高为3cm,那么它的全面积为 cm2.
5.已知△ABC中,∠ACB=90°,AC=3cm,BC=4cm,将△ABC绕直角边旋转一周,求所得圆锥的侧面积?
学生:先自主探究,再小组合作交流,分析,总结交流.
教师:引导学生在分析第2小题时,牢记圆锥和扇形之间的关系,即圆锥的底面周长是扇形的弧.
分析第5题时,一定考虑两个答案,往往学生只考虑一种情况.旋转时可以绕AC边,也可以绕BC边,得到的结果是不一样的.
四 合作探究
1.一个扇形,半径为30cm,圆心角为120度,用它做成一个圆锥的侧面,那么这个圆锥的底面半径为 cm.
2.一个圆锥的高为3 ,侧面展开图是半圆,求①圆锥的母线与底面半径之比;②锥角的大小;③圆锥的表面积.
学生:先自主,再合作,完成求解过程,养成良好的分析问题,解决问题的能力.
教师讲解:由侧面展开图是半圆求出圆锥的母线与底面半径之比,再利用高构造直角三角形.
五 跟踪练习
1.已知扇形的圆心角为120°,半径为2,则这个扇形的 面积,S扇= ;已知扇形面积为 ,圆心角为120°,则这个扇形的半径R= .
2.已 知 半 径为 2 的扇形,面积为 π,则它的圆心角的度数= °;已知半径为2cm的扇形,其弧长为 π,则这个扇形的面积S扇= cm2;已知半径为2的扇形,面积为 π,则这个扇形的弧长= .
3.已知扇形的半径为5cm,面积为20cm2,则扇形弧长为 cm.
4.已知扇形的圆心角为210°,弧长是28π,则扇形的面积为 .
学生:独立完成练习后,集体交流评价,写出解答过程与同学交流.
教师:组织学生练习巡回辅导,强化重点,点拨方法,总结规律.
板书设计:
24 4 弧长与扇形的面积(二)
圆锥 扇形
侧面积 πrl 母线(l) 半径 (r)
全面积 πr(r+l) 底面周长(2πr) 弧长(nπr/180)
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