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解一元二次方程——公式法(2)
学 习
目 标
使学生能用⊿=b2-4ac的值判定一元二次方程的根的情况。
学习重点
使学生能用的值判定一元二次方程的根的情况。
学习难点
从具体题目来推出一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的⊿=b2-4ac 的情况与根的情况的关系。
教 学 互 动 设 计
设计意图
一、自主学习 感受新知
【问题】用公式法解下列方程,根据方程根的情况你有什么结论?
⑴2x2-3x=0 ⑵3x2-2x+1=0 ⑶4x2+x+1=0
二、自主交流 探究新知
【探究】根据问题填写下表:
方程
b2-4ac
b2-4ac
x1、x2的关系
(填相等、不等或不存在)
2x2-3x=0
9
0
不相等
3x2-2x+1=0
0
=0
相等
4x2+x+1=0
-15
0
不存在
【猜想】请观察上表,结合b2-4ac的符号,归纳出一元二次方程的根的情况。证明你的猜想。
从前面的具体问题,我们已经知道b2-4ac0(0,=0)与根的情况,现在我们从求根公式的角度来分析:
求根公式:x=,当b2-4ac0时,根据平方根的意义,等于一个具体数,所以一元一次方程的x1=≠x1=,即有两个不相等的实根.当b2-4ac=0时,根据平方根的意义=0,所以x1=x2=,即有两个相等的实根;当b2-4ac0时,根据平方根的意义,负数没有平方根,所以没有实数解.
【结论】⑴当⊿=b2-4ac0时,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个不相等实数根即x1=,x2=。
⑵当⊿= b2-4ac=0时,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个相等实数根即x1=x2=。
⑶当⊿=b2-4ac0时,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)没有实数根
⑴⑵又合称有实数根;反过来也成立。
学生在思考的基础上分组讨论,利用一元二次方程的知识解决上述问题,同时熟悉一元二次方程的两种解法——公式法和配方法,进一步体会一元二次方程的根与b2-4ac的关系.
三、自主应用 巩固新知
【例1】不解方程,判定方程根的情况
⑴16x2+8x=-3 ⑵9x2+6x+1=0 ⑶2x2-9x+8=0 ⑷x2-7x-18=0
【分析】不解方程,判定根的情况,只需用b2-4ac的值大于0、小于0、等于0的情况进行分析即可。b2-4ac的值是在一元二次方程一般形式下得出的,所以首先必须将方程化为一般形式。
解:
【例2】已知关于x的方程x2+(2m+1)x+(m-2)2=0,m取什么值时,
⑴方程有两个不相等的实数根?
⑵方程有两个相等的实数根?
⑶方程没有实数根?
解:
【例3】若关于x的一元二次方程(a-2)x2-2ax+a+1=0没有实数解,求ax+30的解集(用含a的式子表示).
【分析】要求ax+30的解集,就是求ax-3的解集,那么就转化为要判定a的值是正、负或0.因为一元二次方程(a-2)x2-2ax+a+1=0没有实数根,即(-2a)2-4(a-2)(a+1)0就可求出a的取值范围.
解:∵关于x的一元二次方程(a-2)x2-2ax+a+1=0没有实数根.
∴(-2a)2-4(a-2)(a+1)=4a2-4a2
∴a-2
∵ax+30即ax-3 ∴x-
∴所求不等式的解集为x-
四、自主总结 拓展新知
⊿=b2-4ac 0←→一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)
⊿=b2-4ac =0←→一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)
⊿=b2-4ac 0←→一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)没有实数根及其
五、课堂作业 P17复习巩固 4 综合运用8 9
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