高考语文复习06：理解与杠现代汉语不同的句式和用法.ppt

考纲要求: 理解与现代汉语 不同的句式 。 题型：翻译题;翻译的程序 　　１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。 　　　２、分析原文句式的特点。 　　　３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 　　　４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。 　　　５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。;高 考 题 展; 古人希望人们知道务农的艰辛，这是为了使人珍惜粮食，重视农业劳动。民以食为天，没有食物，人们就无法生存，三天不吃饭的话 ，父子之间就没有力气相互保全。粮食的获得，要经过春种、锄草、收割、运载、脱粒、簸扬等多种工序，才能放进仓库，怎么可以轻视农业而重商业呢？;课 前 小 练;考 点 分 析; 被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：;2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。 ;3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。 ;①予犹记周公之被逮;被动句常见的有以下几种形式：; “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如：;选出下列各组中不是被动句的一项;3、（ ） A、行将为人所并（即将被别人所吞并。 ） B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪; 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置;翻译下列句子，找出它们的特点;1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（ ） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济(成功)，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、臣实不才，又敢谁怨？ ;翻译下列句子，找出它们的特点;小 试 身 手;宾语前置句;1、（ ） A 子何恃（依靠）而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？;1、何以战? ;宾语前置句小结;小 试 身 手;（06年广东卷） 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是 A、君何以知燕王？ B、夫子何哂（shěn 讥笑）由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？;小 试 身 手; 师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违③。”师旷侍坐于前④，援（拿 ）琴撞之。公披衽（rèn 衣襟）而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑧之言也。”左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。”  ;晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” ;通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。 ;1、“中心词＋后置定语＋者” 如：求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列传》） 亦雁荡具体而微者。（也可算是形体具备而规模较小的雁荡山了。） 2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。 如： “石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》） 3、“中心词＋之＋后置定语 如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，…… ;1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2、四海之大，有几人欤 。;1、 选出下列句中不含定语后置的一项;A 疆土之新辟者，移种民（佃民,租田种的人 ）以居之。 B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者，忌之而不愿问焉。;翻译下列句子：;一、下列句子属于状语后置的是： 1、太尉自州以状白府。（太尉 从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门 ） 2、君子博学而日参省乎己。 3、公幸教晞（xī此处指人名 ）以道。 4、得复见将军于此。 5、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 6、冰，水为之，而寒于水 ;4、主谓倒装;