小学‘全方位学生辅导服务’指引.pdf

小学「全方位学生辅导服务」指引 (20 17年8 月修订) 第一章 「全方位学生辅导服务」的原则和服务范畴 1.1 目标 1.2 原则 1.3 服务范畴 1.4 学校持份者的角色 第二章 「全方位学生辅导服务」的行政安排 2.1 辅导组的职能 2.2 学生辅导服务计划及评估报告 2.3 办学团体的统筹工作 2.4 服务的延续性 2.5 学生辅导人员的聘任及相关事宜 2.6 学生辅导人员的督导 2.7 辅导个案管理 2.8 为学生辅导人员及教师提供的支援 2.9 学生辅导人员的驻校时间 2.10 与学生辅导无关的职责 第三章 学生辅导服务津贴(包括「额外津贴」) 的运作及财务安排 3.1 发放津贴 3.2 运用学生辅导服务津贴( 包括「额外津贴」) 的原则和程序 3.3 善用「额外津贴」提升学生辅导服务 3.4 财务及会计安排 附件： 附件一. 个人成长教育的学习范畴及重点 附件二. 检视全方位学生辅导服务的重点 附件三. 全方位学生辅导服务计划书举隅 附件四. 辅导个案记录管理 附件五. 学生辅导服务津贴（包括「额外津贴」）的款额 附件六. 有关学生辅导人员注册为准用教员之修订参考备注 附件七. 运用学生辅导服务津贴(包括「额外津贴」)聘用的驻校人员资料 第一章 「全方位学生辅导服务」的原则和服务范畴 1.1 目标 学生辅导服务是教育的一部分。为配合学生成长的需要、教育和课程的改 革，学校应建立一个全方位的学生辅导体系，将辅导服务与学校其他系统（例如 管理与组织及学与教等）结合。学生辅导人员应协同全体教职员、家长及社会人 士，为学生提供全面而广泛的辅导服务，协助学生全人发展和终身学习，而且促 使他们能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变，以面对成长路上的各项挑 战。 1.2 原则 1.2.1 以人为本，以学生为中心 重视学生的价值与尊严，透过不同的学习和体验经历，让他们充份发 挥潜能。 1.2.2 照顾全体学生从儿童至青少年期的成长需要 着重发展性的工作，按学生不同年龄的心理发展和成长需要而编排辅 导活动，以照顾全体学生从儿童至青少年期，在个人、社交、学业和 事业上的成长需要。 1.2.3 照顾学生的独特性 每一个学生均具独特性，所以学校应积极采取预防性及发展性的策 略，照顾学生的个别需要，协助他们健康成长。 1.2.4 全校不同系统的结合 加强校内不同系统的连系和协作，在共同的教育目标下，全校参与推 展学生辅导服务。 1.3 服务范畴 学生辅导是学校整体的一环，与学校其他系统（例如管理与组织及学与教等） 关系密切，是不可分割的。透过不同系统的紧密合作和互相配合，学校才能成功 推行学生辅导服务，协助学生健康成长。全方位学生辅导体系包括下列四个范畴： 1.3.1 政策与组织 (a) 根据学校本身的特色及需要建构关爱的学校文化，目的是促进全体 学生健康成长。 (b) 成立辅导组，制订学生辅导政策，策划及统筹相关的辅导服务。辅 导组的组员可包括校长╱副校长、学生辅导人员、训导主任及级层 教师代表。组员的分工应根据他们在学校所担当的职务性质和辅导 服务的需要而订定。 (c) 推行跨科组的协作，提升「全校参与」学生培育的工作。 (d) 建立校内及校外的转介机制，以便及早识别、辅导及转介有需要的 学生接受适切的辅导服务。 (e) 学校应制订就学政策，以确保学生依时上学。 (f) 设立学校自我评估机制，