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实际运用中的二次函数的最值问题
教学目标
1、知识目标 让学生重拾二次函数的一些基本性质,能够利用性质画出草图找到二次函数的最值。将二次函数最值问题运用到实际问题中。掌握基本的实际的最值问题解决步骤和方法。
2、情感态度目标 在实际问题的解决中形成解题思路和方法,能够巧妙利用学的二次函数性质解决实际问题,从中提高学生分析问题解决问题的能力。
教学重难点
重点 二次函数的基本性质,把二次函数最值思想运用到实际问题中
难点 在解决实际二次函数最值问题时建立二次函数关系
课前准备
将需要的一些知识清单和解题思路列出来发给学生。
把要画二次函数需要的直角坐标系提前画到黑板上。
教学设计过程
一、复习引入
1.复习填写下列空格回忆有关二次函数的基本性质
二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)
①开口方向:当a0时,______,当a0时,_____;
②顶点坐标是( ___ , ___ )
③对称轴是直线_____;
④函数的最大值或最小值:
当a0,x=___时,y有最___值,为y=____;
当a0,x=____时,y有最__值,为y=____。
发课前准备的知识清单,让学生快速填写,点学生回答,对照ppt所给的答更改自己的错误。让学生在填写知识清单时形成二次函数性质的知识框架。
②y=-2x2+4x-9
②y=-2x2+4x-9
①y=x2-2x+3
根据回忆的知识画出给出的两个二次函数的图,并利用图说出最值点。分别请学生上台画出草图。
3.加入给定x的取值范围找出二次函数的最值,同样是利用图形引导找到最值。请学生上台画出较准确的图。比较ppt所给的解答过程重点强调x取值范围最最值上起到的作用。
已知二次函数y=2x2-4x-3,若-1≤X≤5,求y的最大值和最小值。
二、知识结合探究
1、在实际问题中有很多和二次函数有关,而且都会解决最大值和最小值问题。给出实际问题和二次函数有关的图片。让学生觉得生活中的二次函数无处不在。
马上给出一个实际的问题,引导学生构建二次函数模型,并利用二次函数解决实际是问题的最值问题。
问题1:要用总长为20m的铁栏杆,一面靠墙,围成一个矩形的花圃,怎样围法才能使围成的花圃的面积最大?
从问题中总结和发现解题步骤和方法
回顾解题过程,讨论、交流,归纳解决实际问题的解题步骤 有哪些?需要注意哪些问题?
引导学生回忆我们的解题给思路和步骤,从ppt上给出解题步骤和注意点。
学以致用,让学生分组讨论,试试自己能否利用所学知识解决实际问题
首先让学生注意审题,大家齐读两遍加深对题目的理解。
某宾馆有客房50间,当每间客房每天的定价为220元时,客房会全部住满;当每间客房每天的定价每增加10元时,就会有一间客房空闲。如果每间客房入住后每天的各种支出为40元,不考虑其他因素,则该宾馆每间客房每天的定价增加多少时利润最大?
引导学生完成知识清单第三部分的提示从而得到解题思路。
设定价增加x元(x的取值范围 ),y为利润,则
客房的入住量可表示为
每间客房的利润可表示为
所获得的总利润y= 用含x的式子表示。
通过学生的分析最终说出解题过程,老师在评价学生解题过程中提出容易忽视的x的取值范围。
三、小结
让学生自由发言,回想自己“我学了什么,我学到了什么,我还有待加强什么”。
四、中考链接
给出一个实际的二次函数最值问题,让学生课后思考,拓展知识面。
五、作业
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