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课题:24.4弧长和扇形的面积(第1课时)
一、教学目标
1.经历弧长公式的推导过程,会运用弧长公式.
2.培养分析问题解决问题的能力,发展应用意识.
二、教学重点和难点
1.重点:弧长公式及其运用.
2.难点:弧长公式的运用.
三、教学过程
(一)尝试指导,讲授新课
(师出示下图)
师:(指准图)这是一个圆,这个圆的半径为R,那么这个圆的周长等于什么?
生:圆周长等于2πR.(生答师板书:圆周长C=2πR)
(师把上图画成下图,弧描成彩色)
师:(指准图)这是一条弧,这条弧所对的圆心角为n°,那么这条弧长度等于什么?(稍停).
师:(指准图)要求这条弧长,首先要考虑一个问题,什么问题?整个圆周所对的圆心角是多少度?(稍停)看到没有?整个圆周所对的圆心角是这个角,这个角等于360°.
师:(指准图)整个圆周角所对的圆心角是360°,整个圆周长为2πR,这条弧所对的圆心角是n°,那么这条弧的长度是多少呢?大家自己算一算.
(生计算弧长,要给学生充足的探究时间)
师:哪位同算出来了?(稍停)谁来说说你是怎么算的?
生:……(让一两名好生回答,如果没有学生回答,可继续教学)
师:(指准图)我们知道,这个圆心角是360°,360°圆心角所对的圆周长是2πR,那么1°圆心角所对弧的长度是多少?(稍停)应该是(边讲边板书:).
师:(指准)1°圆心角所对弧的长度是,那么n°圆心角所对弧的长度是多少?(稍停)应该是(边讲边板书:),约分后结果等于(边讲边板书:=).
师:这样我们就得到了弧长公式,弧长l=(边讲边板书:弧长l=,并加框).
师:结合图大家熟悉熟悉公式.(稍等片刻)
师:下面请大家用弧长公式做几个练习.
(二)试探练习,回授调节
1.填空:一条弧的半径为6,弧所对的圆心角是120°,这条弧长等于 .
2.填空:如图,有一段弯道是圆弧形,道长是12π米,弧所对的圆心角是60°,则这段圆弧的半径为 米.
3.弧长l=,填空:
(1)用n,l表示R,R= ;
(2)用l,R表示n,n= .
(三)尝试指导,讲授新课
师:下面我们来看一道例题.
(师出示例题)
例 如图,这是一个弯形管道,要制造这个管道先要按中心线计算管道的长度.现在就请你根据图中给出的数据计算管道的长度.(结果保留整数)
师:(指准图)这是一个弯形管道,要制造这个管道先要计算它的长度.怎么计算?要按中心线计算.看到没有?这条虚线就是管道的中心线.中心线的这一段是直的,这条线段的长度是700毫米;中心线的这一段也是直的,这条线段的长度也是700毫米;中心线的这一段是一条圆弧,它的半径是900毫米,它所对的圆心角是100°.现在要我们求整条中心线的长度,也就是这个弯形管道的长度.怎么求呢?大家先求一求.
(生尝试,要给学生充足的尝试时间)
师:谁来说说你是怎么求的?
生:……(让一两名学生说)
师:(指准图)管道由三段组成,先求出这段弧形的管道,然后和另外两段直的管道相加,得到的就是整个管道的长度.下面我们把解题过程完整地写出来.
(以下师边讲解边板书,解题过程如下)
解:的长度l===500π
≈500×3.1=1550(mm)
整个管道的长度l=2×700+1550=2950(mm).
(结果保留整数,运算中间的近似值取小数点后一位)
(四)归纳小结,布置作业
师:本节课我们学习了什么?我们学习了弧长公式.(指准公式)弧长公式反映了弧长、弧所对的圆心角、弧的半径三者之间的关系,只要知道其中两个量就能求出第三个量.
(作业:P114习题1(1)2.5.)
四、板书设计
图 例
圆周长C=2πR
=
弧长l=
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