数学人教版九年级上册随 机 事 件.ppt

初中数学说课课件;尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 我今天说课的内容是人教版义务教育数学课程标准九年级上册第二十五章第一节第1课时《随机事件》，下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学过程等四个方面对本节课的教学设计进行说明。; 一、教材分析 ; （三）、教学目标 基于以上分析和数学课程标准的要求，我制定了本节课的教学目标。 知识与技能：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。 数学思考：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。 解决问题：能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件。 情感与态度：学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学?? ;二、学情分析 由于学生以前没有接触过结果不确定的数学问题，所以对随机事件概念的出现一时难以适应，教师只有通过大量、生动、鲜活的例子，让学生在充分感知的基础上，才能准确理解和把握随机事件的有关概念。 ;三、教法分析 本节课的内容适于运用活动形式帮助学生探索和研究，既能激发学生兴趣，又能加深学生对知识的理解。 教师通过一系列鲜活的实例，让学生遵循“观察——思考——归纳——总结”的主线进行学习。充分调动、激发学生学习思维的积极性，充分体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。 ;F;;; 设计意图： 通过讲故事，摆事例激起学生学习的兴趣和热情，让他们积极的参与到课堂中来，并能通过这些生动、鲜活的实例，自然而然地引出必然事件和不可能事件。 ; （二）类比联想，知识形成 必 然 *冠军属于中国。 (一定发生)： *在“死、死”签的条件下，抽到“死”字签。 *在“生、死”签的条件下， 剩下的是“死” 字签说明，抽到的是“生”字签。 不可能 *冠军属于外国选手。 (一定不发生)： *在“死、死”签的条件下，抽到“生”字签。 不一定 *冠军属于郭跃。 (无法确定)： *在“生、死”签的条件下，抽到“生”字签。;【看一看】 1、在一定条件下，有些事件必然会发生，这样的事件称为必然事件(certain event)。 2、在一定条件下，有些事件必然不会发生，这样的事件称为不可能事件(impossible event)。 3、在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件(random event )。 设计意图：让学生从这些事例发生的特点中，知道现实生活中存在必然发生的事件，不可能发生的事件，还有一些是可能发生，也可能不发生的事件，从而得出“必然事件”、“不可能事件” 、“随机事件”的概念。;（三）随堂练习，知识巩固 【练一练】 下列事件中，哪些是不可能事件？哪些是必然事 件？哪些是随机事件？ 1、在地球上，太阳每天从东方升起。 2、有一匹马奔跑的速度是70千米/秒。 3、明天，我买一注体育彩票，得500万大奖。 4、成语“杞人忧天”； 5、俗语“天有不测风云 ”； 6、１+１＝３； 7、 负数比０小； 8、掷1次骰子，向上的一面是 6点；; ;（四）、合作交流，知识应用 【比一比 】 同桌之间讨论讨论，举出1-2个“确定性事件”或“随机事件”的例子．然后由一个人说例子，请其他同学抢答．如果是确定性事件，请说明是必然事件还是不可能事件． 【玩一玩 】 与你的同桌玩6次“石头、剪刀、布”的游戏，并记录你赢的次数。;（五）、应用迁移，拓展提高 【试一试】 取球游戏: 三个不透明的袋中分别装了八个乒乓球，可能是白球或黄球，谁能上来任意取一个球，你想取出什么颜色的球？ 【做一做】 抽牌游戏： 在A-9九张牌里一次任意抽出两张，计算它们的“和”，然后放回让其他人抽，算算谁抽出的“和”大，想想“和”有哪些可能。;（六）、 归纳总结： 1、随机事件的特点。 2、通过本节课学习我有什么收获？ 设计意图：通过小结，加深对本节课所学内容的理解， 回顾和体验学习的乐趣，进一步坚定学好数学的信心。 （七）、布置作业,强化所学 教科书144页第一题 设计意图