高考语文专题突破复习其课件：基础等级内容之3——内容充实.ppt

　[写作提示]　三则有关科学发现、发明的材料，是有很多共同点的，导向也十分清楚，考生可写科学发现、发明创造、痴迷专注、执著奋斗、钻研探究等；还可写善于观察、勇于创新、敢于突破、造福人类等；还可写细节的启示、生活告诉我们、百态人生、思考的价值、判断抉择等。写人，写事，写理，写情都可以。本题在审题方面不存在困难，但真正写好是不易的。写成记叙体、议论体、 抒情体的文章都可以。高考作文评分依据的是考生的作文表现出的考生本人的思想认知水平、哲理思辨能力、文字表达功底、人文关怀素养。由于审题基本不会有大的出入，今年评卷主要以考生的构思谋篇能力和语言运用能力来确定作文等级。 病例剖析 在处处留心中丰富知识 尽管我们在人生的道路上已经走过十八九年了，但狭窄的生活面，三点一线的学习生活经历，所能掌握的也仅仅是书本上的知识。其实，知识有如海洋，无边无际，它将我们小小的世界漫过，使得我们的生活中每一处都存在着知识的气息，存在着数不尽的学问。而粗心大意的我们，往往不懂得留心观察和思考。(开头不简洁，入题太慢。) 　 当你烧开水看到缕缕“白气”从壶口冒出时，可曾想过是怎么回事？ 当你看到果实从果树上掉落时，可曾想过果子为什么只是往地上掉落？ 当你看到奔腾不息的江河水时，可曾想过它们为什么一起前赴后继地流向东方？ 当你漫步于夏夜草地上，看到一闪一闪的萤火虫时，你可曾想过为什么会这样？ (列举生活中很常见的事例，并运用排比的形式，比较有气势，但遗憾的是，只罗列了现象，没有进行分析。) 这些生活中平凡得不能再平凡的事情你有没有想过为什么呢？你可曾认真地探究其所以然吗？ 我们总是局限于书本上看到的，那少得可怜的知识，它们在生活中简直微乎其微。事实上，仅靠我们从书本上学来的知识，是很难解决生活中的诸多问题的。因而，我们必须在学习书本知识的基础上从生活这部最好的教科书中汲取养料，丰富我们头脑的库藏。(这一段由生活现象过渡到学习中，但是显得不够自然，且语言不简洁。) 处处留心皆学问，粗心大意皆枉然啊！ 某个学校高二的班级里，生物老师在第一天上课时， 就在墙上挂了一幅标明了人体重要骨骼的名称的解剖图。 老师只是挂了这幅图，并没有说什么。转眼八九个星期过 去了，期中考试的前一天，老师收起了这张图。而第二天 考试，就有让学生写出图上人体重要骨骼名称的题目。结 果学生中不仅有没有写完全的，甚至有多半学生连三分之 一都没有写出来。老师总结试卷时说大家努力学习还不够， 生物考得不好。可同学们不服气，还理直气壮地抗议说：“没有学过，就考我们，当然答不上了。” “怎么没有学？这些知识已经挂在墙上几个月了。”老师的话令同学们震惊而又羞愧。(列举学习中的例子，比较有说服力。) 知识，就在身边，就在生活之中，而我们的学生为什么没有较好地获得呢？这就是粗心大意、视而不见。学习不仅仅是别人告诉你的东西，那只是你的幸运，应该看做一份额外的收获；如果你不留心观察生活，不认真思考把握，那你一定会有诸多损失的。 让我们都来记住吧——处处留心皆学问，知识就在生活中。(口号式的结尾，比较空洞。) 考场得分：基础等级30分＋发展能力等级15分＝45分 专家诊断 　 这篇文章在选材、语言风格、行文布局上都没有什么奇 特之处，是一篇很普通的文章。但是也有一些值得肯定的地 方： 　一是立意准确，选材恰当。考生综合材料内容，提炼出“ 留心生活、勤于思考丰富知识”的观点，并从人生实践中选 择“学习生活”中的例子来分析佐证，显得真实可信。 　　二是思路清晰、结构严谨。开头概述生活，照应题目，然后列举生活现象、学习实例，从反面加以论证，最后分析归结，发出号召，思路还是非常清晰严谨的。 　但是本文的不足之处也是很明显的：开头语言啰唆，入题慢；虽然总结了生活中的一些现象，但是没有对其进行分析，使得文章的内容不充实；开头结尾不出彩，难以打动人。 升格作文 在处处留心中丰富知识 　　　朋友，你想获得丰富的知识吗？那么，请你留心生 活、勤于思考。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记 　　创造来源于生活，灵感来源于生活，知识也来源于生 活。 “处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，也确实是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。只要你 留心生活、观察生活，你就会受益匪浅。 　　创造来源于生活，灵感来源于生活，知识也来源于生活。“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，也确实是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。只要你留心生活、观察生活，你就会受益匪浅。 著名的科学家牛顿，之所以能发现地球引力，正是因为他对生活处处留心，观察仔细。众所周知，牛顿发现地球引力，是由于一个落下的苹果，可是，从