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图形的旋转和平移
一、教学目标
1、知识与技能:梳理本单元知识,全面理掌握图形的平移、旋转、轴对称、中心对称的意义和特征,从而准确把握中考的命题方向。
2、过程与方法:通过对本单元的回顾,了解平移与旋转,轴对称与中心对称的相关知识,在反思中交流,体验知识体系的价值.
3、情感态度与价值观:培养识图能力与动手实践能力,进一步发展空间想象力,提高合情推理能力,感受变换的实际应用价值,同时加强学生的思维意识.
二、教学重点、难点
重点:全面了解图形的平移、旋转的相关知识,准确地理解和把握平移与旋转的特征。
难点:用图形变换的观点分析较复杂图案的形成和进行图案设计。
三、 复习过程
【1】、通过课前热身作为引导,进入复习主题。
1、下列四个图案中,可能通过右图平移得到的是( )
A
A.
B.
C.
D.
2、将左图所示的图案按顺时针方向旋转90°后可以得到 的图案是( )
A
A.
B.
C.
D.
3、如图,△ABO绕点O逆时针旋转80度到△OCD的位置,已知∠AOB=,则等于∠AOD等于( )
ABA. B. C. D.
A
B
第4题图 第3题图
4、将线段AB平移5cm,得到线段,则对应点A与的距离为 cm.
通过课前几题的讲解让学生知道这节课的大体内容,要复习知识是什么,中考又会怎么来命题.从而过度到知识点的复习.
【2】、复习巩固平移和旋转的相关知识,达到牢固掌握的目的。
通过观察图形的变换过程,得出平移和旋转的定义,在进一步分析和总结,最后得出平移和旋转的性质和作图实践。
1、平移
定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形变换为平移,
性质:
(1)、平移不改变图形的形状和大小;
(2)、平移前后的两个图形是全等形;
(3)、平移前后对于点的连线平行且相等;
作图:学会如何作图形的平移,掌握平移的依据和决定因素。
2、旋转
定义:在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转。
性质:
(1)、图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度;
(2)、任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角度都是旋转角;
(3)、对应点到旋转中心的距离相等;
(4)、旋转不改变图形的大小和形状;
作图:掌握旋转的基本作图方法。
【3】、典型例题分析(通过分析,再次回顾知识,把握题型,分析考点)
例1、如图,将三角尺ABC(其中∠ABC=60°,∠C=90°)绕B点按顺时针方向转动一个角度到A1BC1的位置,使得点A,B,C1在同一条直线上,那么这个角度等于( )
A.120° B.90° C.60° D.30°
HABCDEF例2、如图所示是重叠的两个直角三角形.将其中一个直角三角形沿方BC方向平移得到△DEF.如果AB=8cm,BD=4cm,EH=3cm, 则图中阴影部分面积为
H
A
B
C
D
E
F
例3、如图,在一个10×10的正方形DEFG网格中有一个△ABC.
(1)在网格中画出△ABC向下平移3个单位得到的△;
(2)在网格中画△ABC出绕C点逆时针方向旋转90度得到的△;
D
G
A
C
B
FE
F
E
【4】、课堂练习,通过练习,让学生把握所复习内容。
【练习1】将长为5cm的线段,沿某一直线平移,所得线段长度与原线段( )
A.相等。 B.大于 C.小于 D.不确定
【练习2】有以下现象:①温度计中,液柱的上升或下降;②打气筒打气时,活塞的运动;③钟摆的摆
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