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22.3 实际问题与二次函数(1)教学设计
学情分析
学生已掌握了二次函数的性质及图象,利用二次函数的最值来解决实际问题。
学习目标
1.会求二次函数y=ax2+bx+c的最小(大)值.
2.能够从实际问题中抽象二次函数关系,并运用二次函数及性质解决最小(大)值等实际问题.
学习重点
求二次函数y=ax2+bx+c的最小(大)值.
学习难点
将实际问题转化成二次函数问题.
学习课时 1课时
学习过程
一、复习
1.二次函数y=a(x-h)2+k的图象是一条 ,它的对称轴是 ,顶点坐标是 .
2 .二次函数y=ax2+bx+c的图象是一条 ,它的对称轴是 ,顶点坐标是 当a0时,抛物线开口向 ,有最 点,函数有最 值,是 ;当 a0时,抛物线开口向 ,有最 点,函数有最 值,
是 。
二、课前练习
1. 二次函数y=2(x-3)2+5的对称轴是 ,顶点坐标是 .当x= 时,函数有最___值,是 .
2. 二次函数y=-3(x+4)2-1的对称轴是 ,顶点坐标是 .当x= 时,函数有最___值,是 .
3.二次函数y=2x2-8x+9的对称轴是 ,顶点坐标是 .当x= 时,函数有最_____值,是_____.
三、问题引入
问题1 :从地面竖直向上抛出一小球,小球的高度h(单位:m)与小球的运动时间t(单位:s)之间的关系式是h=30t-5t2 (0≤t≤6).小球运动的时间是多少时,小球最高?小球运动中的最大高度是多少?
引导:找出问题中的两个变量?小球的高度h(单位:m)与小球的运动时间t(单位:s).
如何求出二次函数 y=ax2+bx+c的最小(大)值?
根据问题1归纳总结:当a>0(a<0),抛物线y=ax2+bx+c的顶点是最低(高)点,也就是说,当x=-时,二次函数y=ax2+bx+c有最小(大)值.
四、探究
1、用总长为60 m的篱笆围成矩形场地,矩形面积S随矩形一边长l的变化而变化.当l是多少米时,场地的面积S最大?
教师引导学生参照问题1的解法,先找出两个变量,然后写出S关于l的函数解析式,最后求出使S最大的l值.
2、归纳总结: 解这类题目的一般步骤:
(1).列出二次函数的解析式,并根据自变量的实际意义,确定自变量的取值范围.
(2).在自变量的取值范围内,运用公式法或通过配方求出二次函数的最大值或最小值.
五、课堂练习
课本P57
用一段长为30m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园,墙长为18m. 这个矩形的长、宽各为多少时,菜园的面积最大? 最大面积是多少?
六、课堂小结
利用二次函数解决实际问题的过程是什么?
找出变量和自变量;然后列出二次函数的解析式;再根据自变量的实际意义,确定自变量的取值范围;最后在自变量的取值范围内,求出二次函数的最小(大)值.
七、布置作业
P51-52习题22.3 第1、3、4题.
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