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21.2 解一元二次方程(第1课时) 九年级 上册 学习目标:1.会用直接开平方法解一元二次方程,理解配方的 基本过程,会用配方法解一元二次方程;2.在探究如何对比完全平方公式进行配方的过程中, 进一步加深对化归的数学思想的理解. 学习重点:理解配方法及用配方法解一元二次方程. 课件说明 问题1 在设计人体雕像时,使雕像的上部(腰以上)与下部(腰以下)的高度比,等于下部与全部(全身)的高度比,可以增加视觉美感.按此比例,如果雕像的高为 2 m,那么它的下部应设计为多高? 解:设雕像的下部高为 x m, 据题意,列方程得 整理得 x 2 + 2x - 4 = 0. A C B 1.创设情境,导入新知 x 2 = 2 2 - x , ( ) 问题2 解方程 x 2 = 25,依据是什么? 解得 x 1 = 5,x 2 = - 5. 平方根的意义 请解下列方程: x 2 = 3,2x 2 - 8=0,x 2 = 0,x 2 = - 2…这些方程有什么共同的特征? 结构特征:方程可化成 x 2 = p 的形式, 平方根的意义 降次 (当 p≥0 时) 问题3 解方程:(x + 3)= 5. 2 2.推导求根公式 问题4 怎样解方程 x 2 + 6x + 4 = 0 ①? x 2 + 6x + 9 = 5 ② (x + 3)= 5 2 2.推导求根公式 试一试:与方程 x2 + 6x + 9 = 5 ② 比较, 怎样解方程 x2 + 6x + 4 = 0 ① ? 怎样把方程①化成方程②的形式呢? 怎样保证变形的正确性呢? 即 由此可得… 解: 左边写成平方形式 移项 x2 + 6x = -4 ③ 两边加 9 = -4 + 9 x2 + 6x + 9 2.推导求根公式 (x + 3)= 5 2 回顾解方程过程: 两边加 9,左边配成完全平方式 移项 左边写成完全平方形式 降次 解一次方程 x2 + 6x + 4 = 0 x2 + 6x = -4 x2 + 6x + 9 = -4 + 9 ,或 , 2.推导求根公式 (x + 3)= 5 2 想一想:以上解法中,为什么在方程③两边加 9?加其他数可以吗?如果不可以,说明理由. 两边加 9 一般地,当二次项系数为 1 时,二次式加上一次项系数一半的平方,二次式就可以写成完全平方的形式. x2 + 6x = -4 ③ x2 + 6x + 9 = -4 + 9 2.推导求根公式 (x + 3)= 5 2 9,即 2 = 3 2 = 9 ( ) 议一议:结合方程①的解答过程,说出解一般二次项系数为 1 的一元二次方程的基本思路是什么?具体步骤是什么? 配成完全平方形式 通过 来解一元二次方程的方法,叫做配方法. 配方 具体步骤: (1)移项; (2)在方程两边都加上一次项系数一半的平方. 2.推导求根公式 平方根的意义 降次 (当 p≥0 时) 问题5 通过解方程 x 2 + 6x + 4=0 ,请归纳这类方程是怎样解的? 3.归纳配方法解方程的步骤 结构特征:方程可化成 的形式, (x + n)= p 2
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