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教育水平在认知老化中的作用-北京师范大学心理学部
20 11 6
年 心理发展与教育 第 期
文章编号:100 1-49 18 (20 11)06 -059 1-598 中图分类号:B844 . 3 文献标识码:A
教育水平在认知老化中的作用*
高 悦 彭华茂 文 静 王大华
( , 100875 )
北京师范大学发展心理研究所 北京
: ,
摘 要 为考察教育水平在认知老化中的作用 分别使用横断数据和干预数据分析教育水平对认知老化的影响模
。 5 1 58 ~ 83 。 25
式 对 名 岁的城市社区老年人实施加工速度测验和基本心理能力测验 随机选取 名被试作为干预
。 8 。 ,
组接受加工速度训练 被试在前测后第 周接受与前测内容相同的后测 横断分析的结果显示 在特定的认知测
, 。 , ,
验中 教育水平对认知能力的年龄差异有调节作用 干预数据的分析结果显示 加工速度干预效果显著 且对词汇
。 ,
流畅性有迁移作用 但相关分析和回归分析的结果则表明 教育水平在促进老年人干预收益和迁移方面的作用不
。 , ,
显著 在获取和应用新知识方面 教育水平的作用并不显著 其在认知老化中的作用可能更多地表现为对固有认
知功能的保护。
: ; ; ; ;
关键词 认知老化 教育水平 加工速度 干预 迁移
衰退。 但也有研究者得出了不一致的结论
1 问题提出
(Salthouse ,Babcock ,Skovronek ,Mitchell ,& Palmon ,
,
近年来 有大量研究探讨知识经验在认知老化 1990 ;Salthouse & Mitchell ,1990 ;Meinz & Timothy ,
。 , 1998)。Meinz Timothy (1998 )
中的作用 尽管有研究者指出 老年人的认知能力 和 研究个体的音乐经
会随着增龄而出现衰退 (Baltes & Lindenberger , ,
验能否缩小视觉音乐符号记忆能力的年龄差异 选
1997 ;Schaie ,2000 ), ,
但知识经验的积极作用可能 取拥有不同音乐知识经验的被试 要求其回忆学习
, ,
会对年龄与认知成绩之间的关系产生调节作用 即 过的视觉音乐符号及其位置 结果并未发现在音乐
正常的认知老化所导致的年龄差异可能会因为知识
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