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《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计
《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计
合肥一六八玫瑰园学校 李媛云
【教学目标】
1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。
???2、对庄子、惠子二人的争辩作出评价。
???3、感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。
【教学重难点】
1、对庄子、惠子二人的争辩作出评价。
???2、感受“游濠梁”中反映的庄子的思想及志趣。
【教学方法】
朗读法、合作探究法。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
激趣导入
整体感知
1、用一句话简要概括本文的主要内容。
2、通过多种朗读方式引导学生关注本文的字音、断句等基础知识。
3、学生自己疏通课文，生生互助、师生互助释疑解惑。
（三）分析辩论过程
通过引导学生分析“这场辩论谁更胜一筹”的话题，细致分析二人辩论过程，感受其辩论智慧。
（四）探究主旨
1、引导学生关注两人辩论的背景——“庄子与惠子游于濠梁之上”，并通过问题的设置探究这篇文章反映的庄子“天人合一”的思想。
2、补充“庄周梦蝶”的故事，加深学生对于其思想的理解和认识。
【作业设计】
阅读自读课本中的《惠子相梁》《郢人运斤》，进一步认识庄子及其思想。
【板书设计】
惠子（不知）———— 鱼之乐 ————庄子（知）
犀利发问 借子之矛，攻子之盾
以退为进，重申观点 偷换概念
“天人合一”
【教学反思】
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