一上数学集体备课活动记录表.docVIP

集 体 备 课 记 录 年 级 一年级 地 点 办公室 主备教师 郭彩妮 科 目 数学 时 间 9.3 主持人 郭彩妮 元 单 第一单元 参加人员 一年级全体数学教师 活 动 流 程 1、主持人发言： 今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。 2、主备人说课： 一、创设情境，发现问题 创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。 二、自主探索，解决问题 首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。 三、巩固拓展、实践应用 运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。 四、小结 通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。 3、教师观点： 孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。 集 体 备 课 记 录 年 级 一年级 地 点 办公室 主备教师 段丽丽 科 目 数学 时 间 9.3 主持人 段丽丽 元 单 第二单元 参加人员 一年级全体数学教师 活 动 流 程 1、主持人发言： 今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。 2、主备人说课： 一、创设情景，导入新课 教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。 二、学习例题 你说我讲 教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。 三、自主探索 教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感 四 解决问题 教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。教师巡视指导。 五 全课小结 引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。 六 课外实践 回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。 七 作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？ 3、教师观点： 王建丽：《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。 集 体 备 课 记 录 年 级 一年级 地 点 办公室 主备教师 温美娟 科 目 数学 时 间 9.18 主持人 郭彩妮 元 单 第三单元 参加人员 一年级全体数学教师 活 动 流 程 1、主持人发言： 今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。 2、主备人说课： （一）谈话激趣 导入新课 在去花果山的路上，同学们要注意你都看见了什么？根据你看到得数学信息，你能提出什么问题？（出示挂图） （二）启发引导 自主探索 师：一共有多少只猴子？你是怎么知道的？ 生回答交流 师：怎样表示出2和3合起来是5呢？（小组讨论，然后在纸上画出来，最后交流） (教师肯定每一种方法。让用不同方法表示的同学解释自己的想法) 教师介绍加法算式的读法。（“+”是加号，读作“加”。2+3=5，读作：2加3等于5） （三）相互启发 自主完成 师： 一共有多少只小鸟？一共有几个同学？ 讨论1、你是怎么知道有多少小鸟和同学的？ 2、能列出加法式吗？请列出来，并说一说各个数表示着什么？ （四）巩固练习 加深认识 1、自主练习第一、二题。看图列算式，体验加法的意义。可先让学生说图意，提出问题，再独立列式计算并交流为什么这样算。 （五）课堂小结：同学们这节课你有什么收获？ 3、教师观点： 郭彩妮：教学加法的初步认识时，要重视学生对加减法含义的理解。每个例题都要结合操作直观演示，突出说明加法的含义，以帮助学生正确理解和掌握。例如，教学加法时，教师可用教具或手势表示合并，引出加法算式，让学生初步感受加法的含义，即知道把两部分合起来，求一共是多少，要用加法计算。 集 体 备 课 记 录 年 级 一年级 地 点 办公室 主备教师 王建丽 科 目 数学 时 间 10.23 主持人 段丽丽 元 单 第四单元 参加人员 一年级全体数