用心灵去倾听教学设计.docVIP

《用心灵去倾听》教学设计 卢龙县第三实验小学 六年级 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 【教学重难点】 教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。 教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 【课前准备】 1、课前让学生预习课文，借助工具书学习自己不懂的字词。 2、课前让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 导入激情，揭示文题 1. 教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善良的谎言背后，只是让“我”能安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2. 出示课题：用心灵去倾听 生齐读课题 师：谁愿意把课题板书到黑板上。（学生板书课题） 师：孩子们，注意到了吗？刚才这位同学在板书的时候写的特别认真，所以写出来的字就特别漂亮。老师告诉大家，像这样认真的书写一定能练出一手好字来。 3. 思考：怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎样去倾听呢?让我们走进文本用心去感受。 二、交流导学案 (一)总结、评价同学们导学案的完成情况。 师：老师在课前批阅了大家的导学案，从导学案中我发现了同学们的智慧，希望这节课大家能够把自己的学习成果与大家共同分享。 (二)交流搜集的资料 师：学习一篇文章，搜集与此相关的资料，有助于对文章的理解，来把你们搜集的相关资料和大家交流吧！ 指名交流“问讯处”。 师：问讯处给人们带来了方便。希望同学们利用周末等休息时间去这些公众服务场所亲身体验一下，就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员进行交流。 (三)交流字词 师：扫清字词障碍有助于理解课文内容,在预习课文的时候，你一定遇到一些易读错难理解的词语吧，关于字词,你最想和同学们交流哪方面的内容呢?（音、写法、词义） 学生互相交流： 师总结：真不错，你们都能用自己的学习方法，解决了课文中的字词。 (四)交流课文主要内容 师：理清文章脉络对于学习文章内容非常关键,请同学们在课前朗读的基础上再次快速的浏览全文,来说一说你所理解的文章内容。 指名回答（2名） 师：概括地非常准确。苏珊在用心倾听我的心声，那么她给了我哪些帮助？（指名回答） （师根据学生的回答板书） （五）交流文章的表达 师：苏珊一位普普通通的接线员，我还没有认识她，我已经把她当作（学生接——我的第二个母亲），这是对苏珊多么高的评价啊！ 从课文中找出有关的句子读读，体会苏珊的美好品质。 生汇报。 课文在描写苏珊这位人物时，主要运用怎样的方法？(提醒：师说一句，让孩子作出判断) 师：苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长心灵的守护神。用心灵倾听能给人带来快乐和幸福。 三、交流课外读书收获 学习本单元之前，老师给大家推荐了《绿山墙的安妮》《根鸟》《窗边的小豆豆》《小海蒂》四本歌颂人物美好心灵的书，相信在读的过程中对书中的人物美好心灵有所感悟，根据导学案的提示交流一下。 四、小结。 同学们，让我们用心灵去倾听人间真情冷暖,用爱心去对待绚烂美好的明天吧!让我们用一首《爱的奉献》结束这一堂课。 附【导学案】 12、用心灵去倾听 姓名 等级评价 一、相关资料我来查。(搜集“问讯处”的资料) 二、生字、新词我会学。 1.我能把文中一些容易读错的字读准确，如： 我运用学过的方法理解的词语有：