文言阅读(七下1—3单元).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 第十五节、文言阅读（七下1—3单元） 一、考纲解读 陕西省的文言文阅读以课文语段考查为主，考查的文言文所选语段注重与课内重点篇目有所联系。值得注意的是2012年考查了课内外文言文对比阅读，虽然2013年回归了对课外文言文的考查，但是2014年又考查的是课内外对比阅读。近三年的考情提醒了我们复习时要兼顾课内，全面训练。 热点导图 三、命题类型 1、划分朗读节奏 [题目形式] 　　(1)请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处） 　　(2)下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ） 　[应对策略] ①句子成分之间要停顿。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间，这样划分符合句子意思的完整表达。 ②句首发语词、关联词语后面要有停顿。如“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等。 ③根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。 ④朗读停顿要体现出省略成份。 ⑤文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。如“可以”、“中间”、“于是”等。 ⑥“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。 ⑦不要把人名、地名、国名、官职、年号破读。 ⑧利用对文意的理解来确定停顿。 ⑨按照“而前则前”原则进行划分。要求句子内容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现。 习武心得 习武心得 [题型示例] 请用“/”标示下列语句的句中语意停顿（各划一处）。 （1）余闻之也久 （2） 其诗以养父母收族为意 【解析】（1）句中的“也”在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。所以是“余闻之也/久”。（2）中的主语是“其诗”不是“其”，按照主语要停顿的原则，应该划分文“其诗/以养父母收族为意”。 2、常见实词解释或判断 [题目形式] （1）解释下列加点词在文中的含义。 （2）判断下列语句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”） （3）选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项（ ） （4）下列词语古今意义没有发生变化的一项是( )。 （5）下列选项中没有通假字的一组是（ ）。 （6）下列加点词语中没有活用的一项是（ ）。 [应对策略] 文言实词的考查是陕西中考的重点，掌握文言实词应注意四种情况：古字通假现象、古今异义现象、一词多义现象、词类活用现象。 [题型示例] 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A日扳仲永环谒于邑人 B贤于材人远矣 C对镜帖花黄 D孤岂欲卿治经为博士邪 【解析】A中“扳”通“攀”，牵，拉。B中没有通假字。C中“帖”通“贴”，粘。D中“邪”通“耶”语气词。所以选B。 （2）下列加点词语古今意义没有发生变化的一项是(?? )。 未尝识书具????????? B.出门看伙伴C.孤岂欲卿治经为博士邪???????D.见往事耳 【解析】“书具”的古今义都是指书写工具；“伙伴”今义是“朋友”，古义是“同伍的士兵”；“博士”今义是一种学位，古义是“专掌经学传授的学官”；“往事”今义是“过去的事”，今义是“历史”。所以选A。 下列各项中加点的词语含义相同的一项是（ ） A并自为其名 自是指物作诗立就 B贤于材人远矣 见贤思齐焉 C求之下流，固颠 今夫不受之天，固众人 D己所不欲，勿施于人 可汗问所欲 【解析】A中前一个“自”是“自己”，后一个是“从”；B中前一个“贤”是“超过”，后一个是“贤能的人”；C中前一个“固”是“固然”，后一个是“本来”；D中的“欲”都是“想要”。所以选D。 （4）请指出下列那项的加点词语属于词类活用现象（ ） A 愿为市鞍马 B自以为大有所益 C父异焉，借旁近与之 D赏赐百千强 【解析】 ABD三项中的加点字都没有活用，只有C项是形容词动用。 3、常见虚词辨析与选择 [题目形式] （1）下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）。 （2)找出与例句中加点词意义与用法相同的一项（ ）。 [应对策略] 掌握文言虚词应从以下几个方面入手：（一）辨明词性。（二）确定成分。（三）掌握规律。初一阶段重点要掌握的文言虚词有“之、以、其、于、者、而”六个。 [题型示例] 下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）。 A其受之天也 卒之为众人 B或以钱