It’s red教学案例.docVIP

It’s? red. 教学案例 ?小学英语课堂教学必须遵循以活动为中心的理念，发挥语言情境的优势，设计学生乐于参与的活动，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言、并获得愉悦的情感体验，培养他们的成就感、自信心和积极主动的学习意识，真正让学生用感官和心灵去体验英语语言及其运用。一年级学生的年龄在七、八岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们刚接触英语，对这门新的语言有强烈的好奇心和求知欲。在课堂教学中创建氛围，激发兴趣，创设贴近学生生活实际的活动，将更有益于提高教学效率。 背景分析： 本课是一年级上册Module 4 Unit1。核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是red 、yellow、 black、 green、 blue，并能听懂 What color?？以及用It’s red/……来描述颜色.对于一年级学生来说，由于词汇较多，尚不能完全掌握。因此, 结合本课的学习目标和低年级学生的特点，我设计了一些有趣的活动，达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。在授课过程中，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做等，鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。 ?教学内容： 新标准一年级上册Module 4 Unit1 It’s red ?教学目标： ?1、情感目标：营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣； 培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。 ?2、知识目标：学会单词red, blue, yellow, black, green, 以及会说句子 It’s red/…… ?3、能力目标：通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。 ?教学重难点： ?1、几个主要关于颜色的单词的发音 ?2、会说句子 It’s red/……” ??教学程序： ?一、 Warm-up ?1、Greetings.（我与全体学生问好，打招呼） ?2、Sing a song: Good morning. ?二、? Revision ?1、我和个别学生进行交流：What’s you name? I’m… ?2、Count! From 1----10, 10----1. [通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。] ?三、Presentation? 1.T: Now ,look at the screen.（PPT出示图片） Count！How many kinds of color can you see? Ss: One , two ,three ,four ,five ,six . Six! （因为在上个模块刚教过英语数字，所以学生对于数数有着特别大的兴趣，而且驾轻就熟） T: What color? Ss: 红色，黄色，绿色，…… （我出示卡片，领读：green, green, It’s green. ，板书单词） ? 3、T: Look , what color? Ss:(引导学生回答)It’s green. T: What is green in our life? 生活中哪些东西是绿色的呢？ S: 树叶，草地，草坪，…… (同法操练? blue, yellow, red , black) [创设理念：在新授几个新单词时，利用大自然色彩斑斓的特点，结合实际，让学生对新单词加深印象,在短时间内提高教学效率] ?四、Practice ?1、看谁反应快 在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品. T: Point to yellow. S: It’s yellow.(并指向黄色的物品。) ?2、Color Game ? 让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.”…… （此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。） ?3、Listen and do 我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛） 我又问“What color？”，学生回答：”It’s red..” (这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式