22 地图上的发现 教学设计 教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1．大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 2．引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 2.?? 教学重点/难点 教学重点 理解有关地理知识，理解魏格纳仔细观察、认真思考、反复论证的精神 教学难点 把握课文情感，学习魏格纳仔细观察、认真思考、反复论证的精神 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导课 1.出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象? 1910年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。 板书：地图上的发现齐读课题 二、新授 ?? （一）、默读课文，整体感知 ?? （1）教师：现在请同学们默读课文思考：课文主要写了什么事？（提问学生） 按事情发展的顺序，写了德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创大陆漂移说的故事。 ?? （二）、理清课文顺序，给课文分段（发现——证明） 按事情发展顺序给课文分成两段：（一）（1----2）（二）（3----8） (三）、整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么? ?? （四）、学生质疑，师生梳理问题：[意在顺学而导，将学生提出纷杂的问题梳理成重点问题，使其他问题迎刃而解。] 1.魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的? 2.科学家怎样证明这一假说的? ?? （五）、按照事情的发展顺序，学习理解课文。 1.自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的? “经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”什么叫参差不齐?看插图1。 重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。 同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么?——仔细观察，认真思考。 2.可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思? 科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。 3.科学家怎样证明这一假说的?默读4-7自然段。——长期艰苦的考察： (1)南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。 ??? 看插图，感受考察的艰苦。 南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。 读句子，体会“并不在……也不是……而是”的推理过程。所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。 4.指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说” 5.齐读最后一段。 人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗? 三、练习 1.“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”（参差不齐：长短、高低、大小不齐。用参差不齐造句——院子里长满了参差不齐的野草，很不好看。） ??? 2.找出第一段的另一个成语：（漫不经心，随随便便，不放在心上。用漫不经心造句----我们不应该对学习漫不经心。） 3.同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却在漫不经心的看地图时发现这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？——仔细观察，认真思考。 ?? 课堂小结 总结全文：魏格纳的重大发现靠的是什么?(仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。) ?? 课后习题 《地图上的发现》习题 一、基础题 1．作家与作品： （1）课文叙述了（?? ）国地球物理学家魏格纳首创（?? ）的故事。 （2）故事发生在（?? ）年，是按（?? ）顺序叙述的。 2．地理知识： （1）地图上的方向为：上（?? ），下（?? ），左（?? ），右（?? ） （2）地图上分为（?? ）洲、（?? ）洲、（?? ）洲、（?? ）洲、（?? ）洲、（?? ）洲、（?? ）洲。 二、综合题 ??? 修辞方法： ?? （1）这难道不是一种巧合吗？（ ??） 　（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ??） 　（3）我端起搪瓷碗，觉得它有千斤重，怎么也送不到嘴边。（? ?） 　（4）小蚂蚁们唱起了劳动的号子，一起搬运食物。（? ?） 　（5）这就使蟋蟀的住宅吗？是的。（ ??） 三、提高题 ??? 快来猜猜我是谁 ?? 1、不可想象，不能理解。（? ?） 2、白白地耗费心思。（ ??） 3、坐着躺着都不安宁，形容心烦意乱，惊恐忧虑。（ ??） 4、形容文献、资料等非常丰富。（ ??） 参考答案 四、基础题 1． （1）德国? 大陆漂移学说 （2）1910年 ?按照事