教案格式空白-教育大集.DOC

桃園市大有國民小學 教學觀摩教案設計 教案名稱 機械總動員 教學對象 六年級 教材來源 翰林版 六下 自然與生活科技 2-1 認識槓桿 設計者 邱雅慧 教學者 邱雅慧 教學時間 共 4 節，演示為第 4 節 演示日期 99年 4 統整領域 ?語文 ?數學 ?自然與生活科技 ?社會 ?綜合 ?健體與體育 ?藝術與人文 十大基本 能力 ?瞭解自我與發展潛能 ?欣賞、表現與創新 ?生涯規劃與終身學習 ?表達、溝通與分享 ?尊重、關懷與團隊合作 ?文化學習與國際了解 ?規劃、組織與實踐 ?運用科技與資訊 ?主動探索與研究 ?獨立思考與解決問題 六大議題 ?資訊教育 ?環境教育 ?兩性教育。 ?人權教育 ?生涯發展教育 ?家政教育。 教學資源 教學電子書、動畫、多媒體設備、學習單、長鐵尺、磁鐵、橡皮擦、掃帚、椅子、書包、槓桿實驗器、砝碼、標籤貼紙、剪刀、鑷子、開瓶器、指甲剪、掃帚、筷子、長柄夾、訂書機、小書夾、尖嘴鉗 能力培養 本單元活動是透過實驗、討論、觀察、紀錄與蒐集資料等方式進行，將抽象難懂的概念具象化，讓學生在活動進行中，能具體說出觀察到的現象及學會統整、歸納結果、練習實驗器材的操作、思考問題的解決方式、與同儕共同合作，並培養查閱資料的能力，將所學知識落實應用於生活中。 教材發展 了解生活中應用槓桿原理的工具。認識槓桿原理。經由實驗探討翹翹板的原理。 自然四上三、能源與運輸工具 了解生活中應用槓桿原理的工具。 認識槓桿原理。 經由實驗探討翹翹板的原理。 自然四上 三、能源與運輸工具 本單元 二、簡單機械 教 材 目 標 能力指標 具體目標 1-3-1-1、1-3-3-1、1-3-3-3、1-3-4-4、 1-3-5-2、1-3-5-3、1-3-5-4、2-3-1-1、 2-3-5-4、3-3-0-3、4-3-2-1、4-3-3-1、 5-3-1-2、6-3-2-3、7-3-0-2、7-3-0-4、 8-3-0-4 （1）經由實際操作活動，體會不同施力位 置的差異性。 （2）認識槓桿原理： 施力×施力臂＝抗力×抗力臂。 （3）經由操作槓桿實驗器，了解施力臂長短與施力的關係。 （4）認識生活中應用槓桿原理的工具。 教 學 活 動 教學資源 時間 備註 ＜ 第一節 ＞ ＊ 引起動機 一、腦力激盪 小組討論如何「徒手」完成下列工作，即讓學生在不使用任何工具的情況下，動動腦發揮創意解決問題。 ◆ 開啟緊蓋的罐頭。 ◆ 將釘子從木板中拔出。 ◆ 栁丁榨汁 ◆ 修剪指甲 ◆ 旋緊螺絲釘 按情況由學生分組研究或由教師示範以建議的工具解決上列之問題。 歸納出簡單機械（工具）設計的原理：即便利生活，以達省時、省力的功效。 二、資料查詢 1、搜尋維基百科「簡單機械」的分類。 2、以架構圖呈現本單元學習內涵，揭示「槓桿原理」為單元學習主軸。 ＊學習活動 動畫：1、天平原理（最簡單的槓桿原理） HYPERLINK .tw/index.jsp .tw/index.jsp 2、翹翹板原理 二、全班討論 1、依據經驗，討論如何才能使翹翹板一上一下？ 2、玩翹翹板時如何才能使兩邊維持平衡？ 三、實驗操作：鐵尺翹翹板 1、在鐵尺中央擺放一個支撐點，例如橡皮擦。 2、以磁鐵代替重物，因具有磁性，不易掉落，利於實驗進行。 3、嘗試在鐵尺不同位置處下壓，感受使鐵尺保持平衡時所用的力量有什麼不同。 4、引導學生歸納：當重物位置不變時，手壓的位置愈靠近支撐點，用的力量愈大；愈遠離支撐點，施力越小。 5、指導學生將實驗結果記錄在實驗紀錄上。 ＜ 第二節 ＞ ＊ 引起動機 一、掃帚翹翹板 1、拿掃帚當作翹翹板的長柄，取一把椅子當作支撐物，拿學生的書包掛在另一端，另一端請學生握住使其平衡，感受手握在不同位置時，手臂施力情形的差異。 ＊ 學習活動 一、動畫：槓桿原理 HYPERLINK .tw/index.jsp .tw/index.jsp 二、圖解槓桿原理 1、說明翹翹板（或是天平）是最簡易的槓桿原理。 2、利用電子掛圖、板書說明槓桿原理。 （1）說明施力點、抗力點和支點。 （2）槓桿原理： 施力×施力臂＝抗力×抗力臂。 三、動畫：抬石頭 1、歸納總結槓桿原理。 ＜ 第三節 ＞ ＊ 學習活動 一、實驗操作：槓桿實驗器 1、展示槓桿實驗器。這是一種可以了解力臂長度、施力大小關係的工具。橫桿上有格數畫記，可以清