乌鸦喝水教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 《乌鸦喝水》教学设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：语文 3，课时：2 4，学生课前准备： 长颈瓶（瓶内有半瓶水）、小石子。 二、教学课题：乌鸦喝水 教养方面：1、认识“乌、喝、渴、瓶、渐”等9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、理解课文内容. 4、教育学生遇到问题会积极开动脑筋，想办法解决。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、教材分析 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１９课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。 四、教学方法： 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟。 五、教学过程： 第一课时 （一）激趣引入 1、出示乌鸦图片（ HYPERLINK /phtml /phtml） 师：老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（图片，教师模仿打招呼 ） 师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼） 2、引出课文内容： 师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（放课文录音，（ HYPERLINK /wht5121/6295885 /wht5121/6295885）生听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水） (二)读中识字，感悟课文： 1、初读课文，提出识字要求： 师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（出示识字要求） 2、识字游戏：(出示课件 HYPERLINK /view/ad633c136edb6f1aff001f57.html /view/ad633c136edb6f1aff001f57.html) 师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！重点指导“办”和“法” a．教学“办” 拼音：bàn 在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词。 b．教学“法” 拼音：fǎ 在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用“办法”说一句话。 c．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。 d.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！）。 e.全班齐读。 3、逐段朗读，边读边悟。 (三）再读课文 过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？ 1、现在老师想让你们再把课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应该怎么读呢？（生答：读出感情）（自由读） 2、觉得自己读得怎么样了？是按你们自己说的要求那样做了吗？ 3、小组分自然段比赛读一读。 4、学生评一评，哪组读得最好，好在哪？ 5、再读课文，按照读得好的小组那样读。 （四）写字指导、练习 让小朋友自己观察这6个字，字形有什么特点，让学生来说说。 (五)总结。 这节课我们学会了6个字，另外还认识了9个字，你们就像课文中的乌鸦一样聪明，下节课我们继续学习这篇课文，去感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。 第二课时 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。（出示课件 HYPERLINK /phtml /phtml） 复习词语：小朋友，上节课我们学习了第19课，我们先来复习一下词语，请小朋友来读词语。 A、出示词：乌鸦