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教学设计与反思模板 ? 课题名称： 平行四边形和梯形 科目： 数学 作者： 于 玲 作者单位： 龙井市铜佛二小 一、教学内容分析 “认识平行四边形和梯形”这一节课是在学生掌握四边形概念的基础上进行的。本节课的教学目标是认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征，掌握四边形图形之间的关系，会解决实际问题。根据教学目标我设计了这样的教学难点：让学生在动手操作时，感受四边形形成表象，再验证平行四边形和梯形，总结平行四边形和梯形等四边形图形的特征及关系。 二、教学目标 （1）认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。（2）经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。（3）发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识 三、学习者特征分析 学生在学习图形的推导公式已有了一定经验，愿意主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识三角形的推导的全过程，探索平行四边形和梯形的特征。学生能积极参与学习活动，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。 四、教学策略选择与设计 （一）、展示七巧板拼图，激发学生的兴趣。? ???在这节课中，我通过展示不同的七巧板拼图，来激发学生的兴趣，让学生有动手拼图的欲望，趁机提出拼图要求，让学生在生动有趣的情境中开使学习。? （二）、巧设数学活动，激励学生主动探究?? ?在这节课的设计中，我为学生的探究设计了一系列丰富多彩的活动。让学?生通过操作、交流等学习方式提高学习效率。比如：学生利用七巧板拼四边形，产生图形的表象，这样学生就很容易画出不同的四边形，再经过验证得出平行四边形和梯形的结论及各图形之间的关系。???? （三）及时反馈反思，渗透学习策略? 在教学中，对学习过程的及时反馈；对解决问题结果的及时反思，使学生能够正确认识自己的认知过程。比如：在数一数的练习中，暗示性的让学生注意策略的优化。全课小节时通过交流与体会，使学生感受到成功的喜悦。 五、教学重点及难点 根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学重点是：经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 把理解平行四边形和长方形、正方形的关系确定为教学难点。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，激发兴趣 1问 HYPERLINK / \t _blank ：同学们，老师要考考你的眼力和记忆力，愿意接受挑战吗？ 看谁能发现这些照片里藏着的四边形 HYPERLINK / \t _blank ？请看大屏幕。［课件展示 HYPERLINK / \t _blank ：欣赏生活中的四边形］ 2、谁能说说你发现了哪些四边形 HYPERLINK / \t _blank ？ 3、都记住了这些四边形，并能画下来吗 HYPERLINK / \t _blank ？下面我们就来一个画四边形的比赛，看哪一个小组画得又快又好。比赛开始 HYPERLINK / \t _blank ！ 4、师揭示课题： 学生观察回答问题 学生依次说出 HYPERLINK / \t _blank ：长方形、平行四边形、梯形 学生画四边形 从学生喜闻乐见的事物中唤起学生对已有知识的回忆，抽象出本节课要学习的图形。 在脱手画图的过程中，不要求学生画得很准确，在学习了本节课的知识以后，让学生对比得出，画平行四边形和梯形要注意它们的哪些特点。 二、自主探究，获取新知 1、自主探究 我们在车的玻璃上找到了平行四边形。师出示教具，贴图 师指导学生摆 2、请打开书71页，找到平行四边形的图，结合自制平行四边形学具、平行四边形纸片进行研究，比赛哪一小组最先发现。同时教师巡视指导。 3、你得出了什么结论 课件展示 4、通过拉动学具平行四边形，我们知道平行四边形具有不稳定性。教师板书 HYPERLINK / \t _blank ：不稳定性 课件展示。 学生观察动手用学具摆平行四边形 学生操作学具探究， 全班学生交流 给学生一些探究的素材，给他们探究的空间，让他们自主探究平行四边形所具有的特点，并适时加以引导，以便学生加以总结。 三年级上期第三单元《四边形》中，学生已经初步认识平行四边形，在头脑中已初步建立了平行四边形的表象，本节课在于引导学生通过自主探究平行四边形的特征，从而知道怎样的四边形叫做平行四边形。引导学生通过操作，总结平行四边形的不稳定性。 （二）教学什么是梯形 1、你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢（课件展示 HYPERLINK / \t _blank ：梯子、堤坝、沟渠的横截面） 2、师 HYPERLINK / \t _blank ：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方法，你发现梯形又具有哪些特点呢 HYPERLINK / \t _blank