22.我不是最弱小的.pptxVIP

苏教版小学语文三年级上册 22我不是最弱小的 比一比 强大 弱小 强大 弱小 　　草儿对于大树而言，是弱小的;花儿对于大地而言，是弱小的;我们小孩对于成人世界而言，是弱小的。那么，弱小的我们就该等着被别人保护吗？ 本文的主人公是____________ ，她保护了__________ 　　　　 。 萨沙 预习检测 一片比自己更弱小的野蔷薇 liáo pāng tuó háo 聊天 大雨滂 沱 我会认 丝毫 聊天 大雨滂沱 分毫 连一连：请给描红生字宝宝找朋友。 háo liáo pāng jí fāng léi má bǎo hù chuí jiāo xiān 级 芳 雷 吗 保 护 垂 我会写 娇 纤 级 jí 极 jí 年级 级别 北极 极小 形近字 整体感知 同学们在朗读这篇课文时，要边读边想象课文所描述的场景，感受萨沙一家人相互关爱的温馨和愿意保护弱者的高贵品质。 当大雨来临时，萨沙一家人是怎么做的？ 爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，萨莎又把雨衣让给了一丛娇弱的野蔷薇。 整体感知 请自由朗读课文第一自然段，看看这一段中为我们交代了哪些信息？ 思考 假日里,天气闷热。爸爸、妈妈、五年级的学生托利亚和4岁的萨沙，一家人到森林里去。 精读细研 时间 天气情况，为后文的雨做好了铺垫。 地点 人物 森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 精读细研 这里对森林中的景物进行了详细的描写。 森林里有一丛丛野蔷薇 一朵花刚刚开放。 粉红粉红的，芳香扑鼻。 母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。 精读细研 这句话运用动作描写，写出一家人的美好、和谐。 突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。 精读细研 说明雨下得特别大 大雨如注 ______ ______ ______ ______ ______ ______ 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 精读细研 这句话写出了一家人互让雨衣的温馨场面。 爸爸 妈妈 萨沙 从大家互让雨衣这件事上，你体会到了什么？ 思考 这是相亲相爱的一家人。 妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？ 精读细研 妈妈是在告诉萨沙，从小就要懂得谦让，保护比自己弱小的人。 每个人都要保护比自己弱小的人。 “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。 精读细研 妈妈的这句话是在教育萨沙要学会保护比自己弱小的人 “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。 萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 精读细研 揭起，打开 萨沙把雨衣让给了蔷薇花 滂沱大雨已经打落了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 精读细研 写出了花儿在雨中的无助与纤弱 这儿完全把花儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 花儿娇嫩纤弱、低垂着头，在雨中显得那么弱小 现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？ 精读细研 萨沙学会了要保护比自己弱小的事物。 这篇课文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。 总结概括 主题思想 让雨衣 结构导图 自 觉 保 护 弱 小 者 ……蔷薇花…… 爸爸 妈妈 萨沙 定义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 特点：反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。 例句：都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 写法指导 在我们与人对话的时候，为了强调自己所要表达的意思，往往会以反问句的形式表达自己的意思，你有没有这样的经历呢？请仿照文中小萨沙与妈妈说话的语气，写一段自己和家人之间的对话，注意要用到反问句哦！ 小练笔 1.只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。 2.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和她们一样变成弱者。 拓展运用 名人名言 弱小（luò ruò） 纤弱（xiān qiān） 闷热（mēn mèn） 滂沱（pāng páng） 假日（jià jiǎ） 旷地（kuàng guǎng） 一、给描红的字选择正确的读音，用“√”标出。 随堂练习 √ √ √ √ √ √ 要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ 二、将下列反问句改成陈述句。 要是