语文人教版二年级上册《一株紫丁香》教学设计.doc

5.一株紫丁香 课型：精讲 课时：2 主备人： 教学 目标 1.认识8个生字。会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，体会诗中浓浓的师生情。 3.树立起尊敬老师的心愿。 重点 难点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。体会师生之间的深厚感情。 教学环节及内容 教师活动（教学设计及预设） 学生活动（动手动脑） 预习： 第一课时 一、情境渲染，启动情感。 师：同学们喜欢音乐吗？现在让我们轻松一下，听一听音乐，想一想这首歌是赞美谁的？你可以拍手也可以随音乐做动作。播放《每当走过老师窗前》。 师：这首歌是赞美谁的呢？ 师：是啊，老师为了培育学生不知花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊。今天我们一起学习一首散文诗，请同学们齐读课题《一株紫丁香》。 二、认读生字，检查自学效果。 1．昨天老师要同学们用丁香美丽的花瓣做成生字卡片，同学们赶快拿出来。先自己读，然后小组的同学互相读一读看能否读准确。 2．同学们读得可真认真。谁能当小老师带领大家把由生字组成的词语读一读。 幻灯片出示： 小院 消除 疲倦 挂牵 休息 感谢 伸进 眨眼 识字游戏，巩固生字。“走迷宫”“摘苹果”。 初读感知 1．才过了词语关，看能不能过读通课文关。请同学们选择自己喜欢的方式读课文，想一想你都知道了什么？ 2．请五个同学每人读一节，看谁读得好？ 他们读得怎么样？哪位同学客观地评价一下。 3．通过初读课文你读懂了什么？（提示谁在哪给谁栽什么？） 四、指导写字。 1．出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。 2．观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3．同桌互相欣赏，提出建议。 ? ??四、布置作业：把“我会写”中的生字在生字本中练写。 第二课时 复习导入 出示生字词，检查读。 学习课文，品读感悟，体会感情。 1．读悟第一小节：（1）指名读。想：我们是怎样走进小院的？ 　（2）踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？ 　（3）那么这一小节应该怎样读呢？（指名读、齐读。） 2．读悟第二至四小节： ? （1）我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请同学们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示灯片）：我们栽下一株紫丁香，为的是让（? ?? ? ）的（? ?? ?）和您 （? ?? ?）；让（? ?? ）的（? ???）帮您（? ?? ?? ）；让（? ?? ?? ?）的（? ?? ?? ?）感谢您（? ?? ?? ???）。 　（2）汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。 　（3）汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？ (4)汇报句（3），（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们落下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）谁能举一个老师挂牵你的例子？ 　（5）用“当…时，老师…”练习说话。指导朗读三、四小节。 ? ?过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？ 学生边听边拍手做动作。 生回答：老师。 齐读课题 。 学生自由读。小组的同学互相读。 学生当小老师领读。 学生做游戏，巩固识字。 学生读课文。 学生评价。 生回答：我们在小院给老师栽下一株紫丁香。（师板书“我们”“栽” “紫丁香”） ?（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。） 生回答：踮起脚尖儿走进小院的。 生回答：怕老师知道，怕打扰老师休息。 学生自由读2——4小节，再小组合作，完成口头填空。 学生回答：每天晚上，天天晚上。 学生回答：老师天天晚上还要判作业，有了紫丁香的陪伴就不会寂寞。 学生可能会唱他们学过的一些歌，可以让他们齐唱，让课堂气氛更活跃。 学生可能会举例：当我肚子疼时，老师帮我倒热水，给妈妈打电话，回来后，还问我好没好，这就是老师在挂牵着我。 指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。 教师活动（教学设计及预设） 学生活动（动手动脑） 3．读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！ 　 三、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心