语文人教版二年级上册《日月潭》教学设计.doc.doc

《日月潭》教学设计 课 题 《日月潭》 课型 新授课 学习内容 了解日月潭的位置，名称的由来，以及日月潭清晨、中午、雨天的秀丽风光。抓住写景的有关词句，把自己的感受和想象到的美景，融入到有感情的朗读中。 学情分析 字词是低年级教学的重点，通过一年半的互相学习，学生的自主学习能力很强，但在这篇写景的课文中词语较多，对个别字词理解可能会比较困难，需配备相应图片帮助理解。学生对台湾很是向往，激发学生情绪应该是很直接的。 学 习 目 标 1、 了解日月潭的位置，名称的由来，以及那里的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情； 2 、渗透热爱祖国热爱家乡的思想感情； 3 、能正确、流利、有感情地朗读课文； 学习重点 1 、理解描写日月潭景色的词句，想象、感受那里的美丽景色； 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习难点 增强学生热爱宝岛台湾的情感，渗透热爱祖国热爱家乡的思想感情。 导学策略 运用阅读指导法、感悟法、讲授法，通过优美的图、文、声的课件的刺激，以读代讲，读看结合，读中感悟。 教 具 地图、图片、课件 板 书 设 计 位置 名字 北---太阳 日月潭 南---月亮 风光秀丽 清晨 隐隐约约 风景 中午 清晰展现 雨天 朦胧仙境 学 习 流 程 学习过程及方法 教师适时引导及评价 一、新课导入 我们的祖国江山秀丽，景色迷人，那么你们知道哪些风景优美的地方呢？今天我们一起去领略的是一个特别美丽的胡，它的名字叫“日月潭”。让我们一块儿去欣赏那儿的美景吧！ 二、整体感知 默读课文，标出自然段，思考：第一自然段、第二自然段、三四自然段分别主要写了什么内容？请你用自己的话说出来。 三、品读领悟 课件出示第一自然段，齐读 1第一自然段有几句话？ 2指名读 = 1 \* GB3 ①、 = 2 \* GB3 ②句，分别说出日月潭的位置。 观察地图 3指名读第 = 3 \* GB3 ③句，找出描写山多和树多的词语。 过渡：这里的景色美，连名字都起得美，“日月潭”这个名字是怎么来的呢？ （二）默读第二自然段，课件出示 1用线画出日月潭名字由来的句子 2投影 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭 湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 如果我们把“圆圆的”、“弯弯的”这些词去掉，好不好，为什么？ （具体、形象、直观） 3多媒体展示日月潭的平面图，画出日潭和月潭的位置。 过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱打扮的小姑娘，在不同的时间换上不同的新装，呈现不同的景色。 （三）女生、男生分别朗读三、四自然段，找出课文里写了日月潭什么时候的景色。 1清晨。课件出示第三自然段及图片 = 1 \* GB3 ①喜欢清晨日月潭景色的同学，你们觉得哪几个词语用得好？ （薄薄的雾、点点灯光、隐隐约约） = 2 \* GB3 ②隐隐约约什么意思？结合多媒体理解。 （看得见又好像看不见） 2中午。课件出示第四自然段第 = 1 \* GB3 ①句及图片 = 1 \* GB3 ①中午太阳高照，湖面上薄薄的雾逐渐散去，这时我们再去欣赏日月潭的美景和建筑会是怎样的呢？（清晰、展现） = 2 \* GB3 ②大家试着想象一下，清晰地展现在你眼前的日月潭会有那些美景？课件出示提示 3雨天。课件出示第四自然段第2句及图片 = 1 \* GB3 ①喜欢雨中日月潭景色的同学，你们觉得哪些词语用得好？ （蒙蒙细雨、轻纱、朦胧、仙境） = 2 \* GB3 ② “蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢？“仙境”是什么样子的？ （四）请大家有感情地朗读第五自然段，告诉所有的人日月潭有多美。 1谁能用四个字概括日月潭景色的特点？ 2你还能说出几个像“许许多多”这样的叠词吗？ 四、课堂小结 课文只为我们介绍了日月潭美丽风光的一小部分，其实它还有许多美丽的地方等着我们去发现、去欣赏。(课件欣赏图片) 五、拓展升华（课件出示） 还记得上学期我们学得课文《看雪》吗？那时你们知道台湾的小朋友冬天看不到雪，还邀请他们来和我们一起看雪、打雪仗、堆雪人。今天我们又游览了台湾的日月潭，现在你想对台湾的小朋友介绍哪些家乡的美景呢?写一写