语文人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计.植物妈妈有办法》教学设计.doc

《3.植物妈妈有办法》教学设计 教材简析： 这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。 学习目标： 1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2.认识本课的“旅”、“蒲”、“降”等10个生字，会写“已”、“甲”、“豆”等10个字，能用“准备”、“已经”造句。 3.能正确地背诵课文。 教学重点： 学习生字词，朗读课文，背诵课文。 教学难点： 教学的难点是了解植物是怎样传播种子的。 教学准备： 学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1.今天老师带大家到自然中去走一走，看一看。（播放课件）多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。 2.板书课题，生齐读课题。 二、借助拼音自读课文。 1.读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得” 、“为”的字音。 2.圈出本课生字，分析字形。 3.汇报分析、记忆生字的方法。 ?“植”字，用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物） “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 “乘”可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。组词：（乘着风） 4.练习用下列词语说话，看谁说得好。 准备、植物、旅行、降落。 三、读课文，初步了解课文内容。 1.课文共有几个自然段，标出来。 2.课文中讲了哪几种植物。 按提示回答： （1）课文中讲了______、______和______三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。 四、指导书写。 重点指导“已”、“娃”。 五、布置作业 。 1.写生字。 2.读课文。 第二课时 一、复习引入。 1.出示字词，读准字音 植物???田野???知识???离开???许许多多??? 已经???旅行???准备???降落伞??乘着风???四海为家 2.指名读课文。 二、从课题入手，逐节学习。 1.学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2.学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？ 结合理解重点词语： 降落伞????问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷??????说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。 准备??????这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 乘着风????出示“乘”的三个义项：读一读，选择正确答案。（画√） （3）填空练习。 蒲公英妈妈为孩子准备了（???），孩子（???）离开妈妈。 （4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3.学习课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。 （3）填空练习。 苍耳妈妈给孩子准备了（????），孩子（????）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4.运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（????），让孩子（????），豆荚炸开，孩子（???）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 （???）豆荚炸开，孩子们（???）离开妈妈。 ①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句，为什么？ ④读第4节。 5.小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6.学习第5节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第5节，背诵下来。 （3）为什么粗心的孩子得不到它？ 7.总结全文。 第三课时 一、复习