语文人教版二年级上册2、黄山奇石.docx

《黄山奇石》教学设计 唐官屯镇小学 马建强 一、教学目标： 1、理解课文内容，感受黄山石的神奇。初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。 3、正确、流利，有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2、在研读中体味语言美，想象意境美。 三、教学过程： （一）、观看录像，揭“奇” 师：讲课之前我们先看一段视频（播放介绍黄山风景录像片断。） 师：刚才视频里详细介绍了黄山的四绝：怪石、奇松、云海、温泉。“怪石”排第一。（闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。) 今天我们就来学习课文——黄山奇石。（点出课题）。板书课题：黄山奇石 （二）、初读课文，感“奇” 师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？（能组个词吗？你觉得把“奇”解释成这个词行吗？黄山的石头很奇特。行吗？） 学生甲：我觉得是奇怪的意思。 学生乙：我觉得是奇特的意思。跟别的石头不一样。 师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 生：（齐读课题） 师：下面请同学们按要求读课文。出示：阅读要求：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？，用用自己喜欢的符号标出来，读好后同桌可以交流一下。可以开始了。 生：（自由读课文，找奇石，划奇石，交流） 师：课文介绍了哪些奇石？（指名学生汇报） 生：课文介绍了黄山上的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、 “金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。 师：具体写了哪几块奇石的样子？请按顺序说（具体就是详细，写得多的，介绍比较全的） 生：具体介绍的石头是“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。（课件依次点出石名） 师：谁愿意读读这几个石名？ 师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。 生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。 生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。 师：你们看，黄山石连名字也取得那么有趣！“仙桃”、“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山上聚会了。我们一齐把这有趣的石名读一读吧！ （三）、品读探“奇” 师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石。 （出示课件：仙桃石）：这是哪块石头？（生兴奋地喊：仙桃石！）出示文字：仙桃石。板书：仙桃石。 你是怎么看出来的？（看样子） 生①：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。 生②：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。 师：他把什么想象成盘子？（生：把山顶想象成了大盘子）对！真会观察，还会想象。那么，课文是怎么描绘这奇石的呢？（出示文字）（指名读第2自然段） 师：既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？ 生①：书上说，这好像从天下飞下来的桃子，天上飞下来的就是仙桃。板书：飞 落 生②：我看到图上仙桃石的周围的一片白云，像天上神仙住的地方，那里的桃子就是仙桃。 师：非常好，大家请看，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。 师：通过看图学文，我们知道了仙桃石的哪些特点？ （生：明白了仙桃石的名字、形状（像一个大桃子（形状奇））、在什么地方（落在山顶的石盘上。真是一个奇特的位置（位置奇） 师：那就让我们一起读第二自然段，读出“仙桃石”的奇特！ 学生齐读 师：下面我们看第二块石头：“猴子观海”。（点出“猴子观海”图），板书：猴子观海。同学们看图，你觉得猴子在干什么？ 生甲：猴子在看海。（谁能说得再具体点？在什么地方？怎样看海？） 生乙：猴子蹲在山上看海。 生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。 师：课文是怎样写这块石头的呢？(教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！)读读这几句话，你觉得写得好不好？好在什么地方？同桌可以讨论一下。 这几句话你觉得写得好吗？好在什么地方？ 生甲：这几句话写得具体。 生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体。 生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。 师：从哪些词可以看出石头活了？出示抱 蹲 望（板书：抱 蹲 望）我觉得还有一个词写得非常好，板书：（一动不动） 师：谁知道“一动不动”是什么意思？ 生：一点都不动。 师：你们看到前面这张桌子了吗？（看到了）它动吗？（不动）。那好，请同学们注意听，我这样说行不行，“地上的这张桌子它一动也不动。（不行）为什么？（桌子是死的，它本来就不会动，而”一动不动“是说这个东西会动而不动）我们从“一动不动”这个词是不是也能看出石猴活了？（是） 师：大家再认真想一想，从这个词还