语文人教版二年级上册初读课文.doc

“红领巾”真好教学设计 教学目标 　　1.树立爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。　　2.认识“叽、喳”等生字。会写“羽、领”等生字。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 教学重难点 　　1.学会本课的生字、新词,能正确读写。　　2.理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。 教学工具 课件 教学过程 　　一　导入新课 　　(齐读课文题目。)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?让我们共同学习,到文中去找找答案。 　　二　初读课文 　　1.自由读课文,借助拼音读准字音。 　　2.默读课文,标出小节,圈出生字并大声读一读。 　　3.同桌互读,看谁读得又快又准。 　　4.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。) 　　jī叽　zhā喳　péng蓬　yuè跃　léng棱　cháo巢　zhǎn崭　pái牌 　　5.再读课文,巩固字的读音。 　　三　学习课文 　　1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号,“红领巾”指什么。 　　(“红领巾”不是指戴着的红领巾,而是指戴红领巾的少先队员。) 　　2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗? 　　(“红领巾”放鸟巢,插写着“请爱护小鸟”的木牌。) 　　你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读,评读。) 　　3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌,还会做什么呢?(想象。) 　　“红领巾”真是太好了,我们一齐读读这一小节,好吗?(齐读。) 　　4.“红领巾”真好,你觉得小鸟可爱吗?看图,读读课文,说说为什么觉得它可爱。(外形、叫声、作用。)你能找出文中的原句读读吗?(指名读。) 　　(1)完成练习。(可填文中内容,也可想象填。) 　　机灵的(　　　)　翠绿的(　　　)　蓬松的(　　　)　快乐的(　　　) 　　(2)教师范读。 　　(3)学生仿读,读出对小鸟的喜爱。 　　5.配乐读课文。 　　(1)配乐读全文。 　　(2)以问答的形式读课文。(师生互读,学生互读。) 　　四　实践活动 　　做一件爱鸟、护鸟的事。 　　五　总结 　　除了爱护小鸟,我们还应爱护哪些小动物呢? 　　同学们,每当我们外出郊游时,会发现在蓝天白云下,除了绿树红花,还有各种小鸟,它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你们也是“红领巾”,一定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动,去爱护这些可爱的生灵吧。 课后习题 　　1.看拼音,写词语。 　　yǔ máo(羽毛)　　zhuō chóng(捉虫)　　jī ling(机灵)　　qīng chén(清晨)　　bèng tiào(蹦跳)　　běn lǐng(本领) 　　2.照样子,写词语。 　　叽叽喳喳 　　蹦蹦跳跳　开开心心　快快乐乐 　　3.假如你也是一位“红领巾”,你会怎样保护小鸟?